数学人教版七年级上册4.3.2《角的比较与计算（第一课时）》教学设计.docVIP

《4.3.2角的比较与运算》教学设计 单位：双台子区第一中学 授课教师：徐婷 课题 4.3.2角的比较与运算（第一课时） 课型 新授课 教学目标 1. 理解角的大小、和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用文字语言、图形语言、符号语言进行综合描述． 2. 经历类比线段的长短、和差、中点学习角的大小、和差、角平分线等过程，体会类比思想． 3.通过同学之间合作完成部分学习任务，培养学生的合作意识。 重点 角的比较与和差运算 难点 用叠合法比较角的大小 教法 类比法、启发式教学 教具 三角板、多媒体 实物投影 教学过程 教学内容 师生行为 设计意图 知识回顾 一 如图，已知线段AB、CD,你有哪些办法比较它们的大小？ 叠合法，请给出动画演示，或者可以用鼠标拖拽一条线段使其和另一条重合，比较其大小 2. 度量法，请给出动画演示，或者给直尺图片，通过鼠标可以移动直尺自行测量两条线 段，比较大小。 教师提问，学生回答 复习线段的比较方法，为后面类比角的比较方法作铺垫 新课引入 例题讲解 拓展提高 动手实践 二 观察思考，探究新知 （一）类比线段大小的比较，你认为该如何比较两个角的大小？ 度量法： 给出动画演示，用量角器量角的度数，再进行大小比较。 叠合法： 叠合法步骤： （1）. 将两个角的顶点及一边重合 （2）. 两个角的另一边落在重合一边的同侧 （3）. 由两个角的另一边的位置确定两个角的 大小. 给学生道具（角的纸片）让学生用叠合法进行比较，总结角的大小关系。 （二）观察思考 问题1. 通过刚才的比较，我们可以抽象出这样的图形，你能看出图中有几个角吗？它们分别是什么？ 问题2. 度量∠AOB，∠BOC，∠AOC的度数。观察数据，发现三个角之间的和差关系。（动画演示，改变OB的位置，角度变化过程中，和差关系不变） （三）动画演示，当OB旋转到特殊位置时，角的关系 （四）问题：如何得到一个角的平分线？ 1. 度量后计算，然后用量角器画出 2. 折纸的方式 （五）类比角平分线的定义，给出拓展知识 角的三等分线 角的四等分线 （六）动手试验： 利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？这些角有什么规律？ 启发学生找出具体方法，并得出注意事项 叠合法步骤由教师和学生共同总结，然后由学生合作完成叠合后不同大小关系 教师提问，学生观察图形后回答 教师演示动画，学生观察数据，得出数量关系 教师动画演示，学生观察数据 教师提问，启发式引导学生回答 学生动手操作，记录得出的结果，并到前面展示 动手操作，总结角的比较方法和大小关系 训练看图能力，分辨图中的角，为后面角的关系作准备 通过对数据的观察得出三个角之间的数量关系 对角的和差关系知识的运用 引出角平分线的定义 类比思想，对定义进行拓展 加深刻对角的和差的认识，加强角的和差知识的运用能力 课堂练习 对角大小的较比方法进行复习和巩 对角的和差运算进行复习和巩固 对三角板可画出的角度度数进行复习巩固 对角的和差以及相等关系进行综合运用 和差运算的加深练习 对角的和差运算的综合运用，练习解答题的书写过程 课堂小结 本堂课你有哪些收获？ 作业布置 1.（必做）书上第136页1题；139页2题，4题 2.（选作）书上第136页2题，预习136页例题2