小学数学北师大2011课标版四年级四年数学《买菜》教学设计.docVIP

买菜 小学数学义务教育课程标准实验教材 北京师范大学出版社 四年级下册第11-----12页 设计者：依牛堡小学 李国忱 教学内容分析： 1、通过创设帮小女孩买菜的情境，让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步探究解决问题的方法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。 2、在探究的过程中，把学习的主动权交给学生，引导学生自主探究、总结小数加减法(不进位、不退位)的计算方法，并在师生互动和生生互动中加深学生对新知识的理解和应用，运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，使学生真正体会到数学知识的价值所在。 二、学生情况分析： 第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，学生在小数方面有了一定的基础。本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法，也是对第一学段所学知识的一个拓展延伸。 我的思考： 1．重视学生已有的生活经验，将所学知识应用于生活。 2．注重发挥学生的主体地位，加深对知识的理解。 四、教学目标： 1、在具体的情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。 2、能解决简单的小数加减法的实际问题，能结合具体情境对计算结果进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。 五、教学重难点： 重点：小数加减法的计算方法。 难点：难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。 六、教学资源：