河大版（初中二年级）八年级语文第上册：乡愁 席慕蓉.ppt

乡愁 席慕蓉 目录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 我们来一起带感情的背诵一下余光中的《乡愁》。今天我们来学习席慕容的《乡愁》，看他们两个的乡愁有何不同？ 情境导入 1.运用想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情。 2.领会诗歌语言丰富的表现力。 3.联系自己的生活体会诗人的情感。 学习目标 作者简介 整体感知 席慕蓉（1943年10月15日—），全名穆伦·席连勃，当代画家、诗人、散文家。著有诗集、散文集、画册及选本等五十余种，《七里香》、《无怨的青春》、《一棵开花的树》等诗篇脍炙人口，成为经典。 基础字词 清远： 怅惘： 清脆辽远。 惆怅迷惘。 第一节： 　　　　　　　 月夜清笛 第二节： 　　　　　　　 雾中离别 不老的乡愁 第三节： 　　　　　　　 理清思路 1.席慕容是怎么来描写自己的乡愁的呢？ 2.怎样理解诗人所表达的思想感情呢？ 自主探究 1.诗中用了哪些具体的形象来表现乡愁？ 故乡的歌谣，故乡的景致，古树的年轮，作者从浓浓并且熟悉的乡音入手，再从熟悉而又模糊的故乡曾经的景致续写乡愁，最后从内心绵延不绝的乡愁的形象化作大树的年轮，永远的思乡之愁就这样通过形象的景物，化抽象为具体的表现了出来。 研读课文 合作探究 2.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘”，作者将“故乡的面貌”说成是“一种模糊的怅惘”，将具体的食物比喻成抽象的概念，这样合适吗？谈谈你的理解。 合适，这里的故乡的面貌不仅仅指故乡的面貌，也指自己对故乡的思念之情，说不清道不明。一种模糊说明作者已离开故乡太久，故乡的面貌不知已有什么变化。而怅惘说出了作者想家而不能回的惆怅。 3.“乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去”表达了作者怎样的思想感情？ 家始终是每个人一生的守候，身在异乡，家始终是心中唯一的牵挂，思乡之情永远不会随时间而变淡，只会日益增加，永不相忘。 这首诗展开丰富的联想，运用奇特的比喻，表达了一个台湾同胞对祖国大陆，对故乡的无限思念之情，以及渴望祖国早日统一的强烈愿望。 课文小结 1.对比余光中的乡愁，看他们两个有何不同之处。 2.背诵《乡愁》。 布置作业 谢 谢