2019年九年级语文下册 第二单元 6明湖居听书课件 语文版.pptVIP

思考：（1）哪些句子写的特别好？？（可分组找，看哪个组找的准，找的多。）它抓住白妞说书的什么特点？用了什么修辞手法？ （2）白妞在说书过程中声音有哪些变化？ 好的句子有： “五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”--写出听小玉初唱时感受到的妙境，处处伏帖，处处畅快 “像一线钢丝抛入天际”——尖细高亢、刚劲有力 “恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……”——婉转回旋 “如一条飞蛇……”——婉转悠扬、急促多变 “像放那东洋烟火……”——多姿多彩，变化无穷 “如花坞春晓，百鸟乱鸣”——婉转清脆、多姿多彩 采用了通感（比喻）的修辞方法。(师生共同回忆通感修辞的运用，并举例。如“红杏枝头春意闹”、“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”、“光与影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”、“山色也逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就触摸到凝脂似的感觉”、“嗓音油腻得像奶油蛋糕”等。)作者设喻的角度是多方位的，或用感觉，或用视觉，或用听觉，而同是视觉，有的绘其形，有的点其色，形色兼备，体现白妞演唱的美妙。 变化主要有五个阶段： 初不甚大——起始 越唱越高——发展 陡然一落——跌宕 忽又扬起——高潮 人弦俱寂——结束 总结：描写虚幻的音乐时，可以写出音乐变化的几个阶段，并运用联想和想象，把听觉与其他感觉打通，写出音乐所描绘的意境，听音乐的感受。 5、“通感”修辞手段的运用。 结合学生讨论内容，小结如下：课文在描写白妞说书声腔的变化上颇具特色，突出的是利用“通感”把由听觉获得的声音，转换为用其它感觉器官可感知的具体形象，这样使读者能够利用“通感”功能再将由其它感觉器官获得的具体形象转换成用听觉感知的声音，从而欣赏到白妞那美妙绝伦的演唱。 例如：“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”，表现声腔尖细高亢、刚劲有力；“陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，表现声腔回环宛转，急促甜润；“忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，表现声腔纷繁奇妙、多彩多姿。要把转瞬即逝，只可意会的听觉形象，用语言文字准确地传达给读者，实属不易，而作者却使我们得到满足。 总结：《明湖居听书》是描写说书艺人精湛技艺的成功片段。就其描摹音响效果这一点来说，在中国文学史上不可多得，可与白居易的《琵琶行》媲美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。 明湖居听书 侧面描写 戏园盛况：轰动泉城 琴师弹奏：不同凡响 黑妞演唱：以为观止 观众评论：“余音绕梁， 三日不绝” 正面描写 白妞出场：“秀而不媚 清而不寒” 白妞说书：运用通感 板书设计 1、给白妞演出设计一幅广告，可文可画。 2、课外阅读《老残游记》，写一篇读书笔记。 拓展延伸 * 6 明湖居听书 刘鹗 导入新课 刘鹗 （1905）于北京 作者简介 刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。他出身于一个封建官僚的家庭，懂得算学、医药、治河等实际学问，无意于以科举博取功名。他行医于上海，后又弃医经商，直到资本丧尽才止。1888年黄河决口，他因治河有功，官至候补知府。八国联军入侵北京时，他曾从俄军处用低价购买太仓粮，赈济居民，后清廷以私售仓粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(乌鲁木齐)。 　　 《老残游记》 老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。 但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维 护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资 产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的 表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。 1.偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。 (这么大,那么大) 2.但觉得那人气味倒还沉静。 (人的气质和风度) 3.字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。 （比喻歌声清脆悦耳,娇嫩宛转。） 解释下列加横线词语 预习检测 4.方抬起头来，向台下一盼。 （看） 5.几啭之后,又高一层。 （鸟儿宛转地叫） 6.满园子的人都屏气凝神，不敢