新课标下初中政治课的开放性教学初探.docx

新课标下初中政治课的开放性教学初探 摘要：随着近年来我国教育改革的不断深化，过去的教学方式方法也一定会有所改变。近几年，一些教育者参照传统的教学方式，提出了一种适应时代的开放性教学模式。开放性的教学，顾名思义，就是注重课堂的开放性，让学生拥有一定的能够自主学习的空间。本文将展开在新课标的要求下，对初中政治课堂的进行开放性教学的探究。 关键词：初中政治；开放性；教学模式 中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0069-01 和传统的教育相对，开放性教学是一新流行开来的教学模式，因为是新的，就需要在传统教学模式上有一定的突破，着重培养学生的思维能力，端正他们的学习态度，最后，能培育出各方面全面发展的高素质人才。在初中政治的教学中，开放性教学模式体现为着重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，让他们学习到的政治课堂于他们终生有益。这不仅会提升他们的政治素养，而且能有效地贯彻素质教育。 1.把握开放目标，响应教育改革要求 新一轮的教育改革要求在教学过程中，以学生为主体，因此，初中的政治课程教学也必须要坚持“以学生为主”的教学方针。随着教育的改革，国家新课程改革也要求，为探索开放性教学模式，需要在学生的教学过程中，增加“社会实践活动”的内容，社会实践活动的要求也是我国在教育改革中要求的需要增加的研究性活动的内容。社会实践活动要求教学者――也就是政治教师将学生放在学习的主体位置上，突破传统的政治教学模式，摆脱一味地给学生灌输知识的传统教学方式和角色，要注意教学的开放性，探索新的教学模式适应学生的发展，，既要注意知识的合理传授，又要注意培养学生的思维能力的培养。如果感觉开放性教学不太适合学生，教师也可以进行自主创新，自己探索出比较优良的教学模式。比如可以在政治课堂上，响应学生的要求，播放一些关乎时政热点的音频等，或者可以组织学生自主进行情境体验，这样的教学，不仅可以让教师和学生的思想、心灵得到沟通交流，还可以互相学习，取长补短，让课堂相处变得平等自然。除此之外，还可以进行更深层次的拓展，让学生、教师和家长等多方联系起来，对课堂进行深度的交流，这不单单对学生的学习能力和成绩提高有帮助，而且能够在思维层面锻炼学生。因此，当下的初中政治课程迫切地需要课堂增加开放性，去除传统教学的顽疾，跟随新课改的步伐。 2.实施开放教学，提高学生政治素养 新的课程改革和教育改革一个很突出的特点，就是更加注重学生能力的培养。开放教学是没有边界的，这种独特性也决定了其对知识和能力的独特要求。开放性教学的环境较为轻松，和谐，学生只有在这种条件下才能真正成为学习课堂的主体，学生的思路才能变得清晰，其的思维能力才能得到进一步培养。这样的教学模式突破了传统的“老师一味讲，学生闷头听”的模式，进一步转化为学生自主学习，教师在学习的过程中进行指导的模式。这样一来，学生能够主动地愿意了解更多的知识，懂得如何取其精华去其糟粕，逐步培养出端正额的三观，愿意了解社会，面对人生，关注社会。比如，教师在教学过程中，可以给学生介绍和我们息息相关的时政热点，然后让学生自由讨论的空间，不施加压力，但是教师可以在必要的时候给予提示，引导学生往正确的思路上走，指导他们从多个角度思考问题，比如客观――主观、微观――宏观等，在学生自由讨论结束之后，可以让学生进行体会与分享，最后对学生给予鼓励与支持，纠正不正确的思想与观点，培养他们端正的三观。课后，学生将课堂上学习到的知识有选择地运用到生活当中，从而进一步加深对知识的感悟和理解，进而能够逐步提高自己的道德素质与政治素养，由关心课堂到关心他人、关心集体、关心社会和关心国家，成为对社会国家有帮助有作作用的好青年。 3.创新开放方法，开展互动式教学 具有开放性的教学方法有很多，通常来讲，有思想开放，题目开放和教学模式开放。首先，思想开放，这时指在上课前，教师要进行积极的引导，给自己树立一个明确的教学目标，课前先设置好教学的环节，上课前让学生先进行自主学习，然后上课时在教师的引导下积极参与课堂，进行学习。思想开放其实就是要开放学习的思想，调动学生学习的兴趣。然后，题目开放。在教学中，要提高一些开放性题目在习题中的比重，既然是开放题目，就说明这种题目是没有标准答案的，学生可以根据自己的理解和知识水平自由地进行解答。因为没有固定的答案，所以学生的学习积极性会相对地提高，也会在教学过程中发掘学生的自我潜力。最后是教学模式开放。课前，教师可以让学生查找一些相关的资料，对将要学习的内容进行预习；上课时可以让学生自由地进行讨论，分组合作等，教师可以进行适时引导；课后，将知识用到课外，让知识变得实际有效，学以致用。这种和谐轻松的课堂能真正做到开放，既能让学生学到知识，又能培养其思维能力，教学目标自然也就达到了。 教师不单单是