数学人教版七年级上册相反数 教案.docVIP

相反数 教学设计 教学目标 一、知识与技能： 1、了解相反数的概念，理解数轴上的点与数的对应关系； 2、掌握求已知数的相反数的方法，会根据相反数的意义化简符号 二、过程与方法： 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力。 三、情感态度与价值观： 体验数形结合的思想及数学的简洁美。 重点难点 重点：会求一个数的相反数。 难点：根据相反数的意义化简符号。 学法引导 1．教学方法：利用引导发现法，充分发挥学生的主体地位． 2．学生学法：探究→理解→掌握→练习→反馈→总结． 6教学过程 6.1 第三课时 相反数 问题情境下的概括 问题一：要一个学生向前走4步，向后走4步．“如果向前为正，向前走4步，向后走4步各记作什么？ 师生活动：一个学生口答， 学生回答后提问： （1）这两个数怎么表示？ （2）你认为他们的什么相同，什么不同？ （3）你能再举出类似的例子吗？ 设计意图： 由于有了正负数的学习，进行以上演示，学生们非常容易地得出＋4，－4两数，并能根据演示过程体会出这两个数的联系与区别，在轻松愉悦的活动中获得了知识，认识了互为相反数． 问题二：画一数轴，在数轴上任意标出两点，使这两点表示的数互为相反数 师生活动：一个学生板演，其他学生自练 学生画图后提问： （1） 你能试述具备什么特点的两数是互为相反数？ （2） 互为相反数的两个数在数轴上的位置如何？ （3） 0的相反数是什