小学数学北师大2011课标版四年级乘法分配律教案.docVIP

《乘法分配律》 北流市扶新镇中心小学 伍文 教材分析??? 本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照 HYPERLINK /shti/ \t _blank 分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。因此本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的 思维能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计 算能力有着重要的作用。在本节课的教学过程的设计上，我注重从学生的生活实际出发，把数学知识和实际生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识。?学情分析??? 学生具有很好的自主探究、团队合作、与人交流的习惯，在学习了乘法交换律和乘法结合律知识后，掌握了一些算式的规律，有了一些探究规律的方法和经验，只要教师注意指导、指点，就一定会获得很好的教学效果。教学目标?知识与能力:??? 1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。???? 2、会用乘法分配律进行一些简便计算。?过程与方法:???? 1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。???? 2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。?情感、态度与价值观:???? 在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，着重培养良好的学习习惯。?教学重点和难点???? 教学重点:理解并掌握乘法分配律,发现问题、提出假设、举例验证、探索出乘法分配律。??? 教学难点:乘法分配律的推理及应用。教学过程一、谈话交流，引入课题。??? 师：同学们，通过前两节课的学习，我们已经发现了一些数学规律，并能应用这些规律解决问题。这一节课我们继续探索，看看我们又会发现什么规律。今天又会有什么发现呢？让我们一起走上探索之路吧！板书课题：乘法分配律。??? 设计意图：由前面学习的知识引入新课，继续学习、探索。二、引导探究，发现规律。???? 1、教师用多媒体 HYPERLINK / \t _blank 课件出示课本情境图。???? 师:你们看，工人叔叔正在工作呢，观察这幅图，你能发现哪些数学信息????? 生：这是工人师傅为学校的厨房墙面贴的瓷砖，可以输出或算出有多少块瓷砖。??? 师:你真细心。大家能根据获得的信息提一个数学问题吗? 学生提问题，教师出示问题:一共贴了多少块瓷砖??2、学生先估算：一共贴了多少块瓷砖？??? 师:谁能估计工人叔叔大约贴了多少块瓷砖? 学生试着估计。?3、学生汇报验算方法和结果。??? 师:同学们的估计是否正确呢?请你们用自己喜欢的方法计算一下瓷砖究竟有多少块。 学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视。??? 师:谁来向大家介绍一下自己的算法????????????????? 生1：（3+5）×10???????????????????? 生2：3×10+5×10???????????????????? =8×10????????????????????????????? =30+50??????????????????????????????? =80（块）?????????????????????????? =80（块）??????????????????????? 生3：（4+6）×8?????????????????????? 生4：4×8+6×8???????????????????? =10×8????????????????????????????? =32+48???????????????????? =80(块)???????????????????????????? =80（块）4、师：同学们的计算方法都非常的好。请你仔细观察这四种算法，你发现了什么？??? 生：我发现计算方法不同，但结果却是一样的。??? 师:所以这两个式子我们可以用一个什么样的数学符号连接起来????? 生:等于号。???? 教师板书：（3+5）×10=3×10+5×10；（4+6）×8=4×8+6×85、观察、讨论算式的特点。??? 师:这两个算式的左右两边有什么特点呢？两边的计算结果师怎样的？??? 生1：等号左边的算式是两个加数的和与一个数相乘的积，等号右边的算式是这两个加数分别与一个数相乘，再把所得的积相加。???? 生2：等号左边算式中的两个加数，就是等号右边算式中两个不同因数;等