数学人教版七年级上册相反数.docxVIP

相反数 教学目标 　　1．了解相反数的意义，会求有理数的相反数； 　　2．进一步培养学生分类讨论的思想和观察、归纳与概括的能力． 　　3．初步认识对立统一的规律。重点、难点、疑点及解决办法 　　1．重点：求已知数的相反数． 　　2．难点：根据相反数的意义化简符号． 　　1课时 　　教具学具准备 　　投影仪、三角板、自制胶片． 　　师生互动活动设计 　　学生演示，教师点拨，师生共同得出相反数的概念，教师出示投影，学生以多种形式练习反馈． 　教学步骤 　　（一）探索新知，导入新课 　　1．互为相反数的概念的引出 　　演示活动：要一个学生向前走5步，向后走5步． 　　提出问题“如果向前为正，向前走5步，向后走5步各记作什么？ 　　学生活动：一个学生口答，即向前走5步记作＋5；向后走5步记作－5步． 　　［板书］ 　　　＋5，　－5 　　师：这位同学两次行走的距离都是5步，但两次的方向相反，这就决定这两个数的符号不同，像这样的两个数叫做互为相反数． 　　［板书］2.3? 相反数 　　　　师：画一数轴，在数轴上任意标出两点，使这两点表示的数互为相反数（一个学生板演，其他学生自练） 　　师：这样的两个数即互为相反数，你能试述具备什么特点的两数是互为相反数？（学生讨论后举手回答） 　　［板书］只有符号不同的两个数，其中一个叫另一个的相反数． 　　． 　　2．理解概念 　　（出示投影1）