2019年八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教学设计新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 测量物质的密度 教学目标 知识与技能 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念. 2.学会量筒的使用方法. 3.通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法. 过程与方法 通过探究活动，学会测量液体和固体的密度.学会间接地测定一个物理量的方法. 情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度. 重点难点 重点 量筒的使用方法. 难点 如何测量液体和固体的密度. 教学准备 量筒、烧杯、自来水、盐水、小石块、石蜡块等，天平及砝码(根据学生数和分组情况确定数量). 教学设计 一、情境导入 地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中也经常需要对产品、种子等进行密度的测量.应该如何测量物质的密度呢?密度的测量有哪些常见的方法? 二、合作探究 1.量筒的使用 (1)由公式ρ≈m/V可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积呢?由此引出量筒. (2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢? 教师出示量筒，引导学生观察量筒的最大测量值、分度值. 教师强调:与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值. 教师提问:使用量简时应如何读数呢? 教师归纳:读数时，视线应与液面相平.如果液面是凹形的，与凹面的底部相平;如果液面是凸形的，与凸面的顶部相平. 教师提问:液体的体积可以利用量简直接测量，那么如何利用量筒测固体的体积呢? 学生讨论回答后教师总结:利用量筒测量固体体积可先测出量筒中水的体积，再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积. 2.测液体的密度 引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量盐水的密度. 教师提问:测盐水的密度，为什么要先测盐水和小烧杯的总质量，且采用剩余法?引导学生讨论，并形成共识. 教师点拨:测盐水密度时，如果先测盐水体积，把量筒中的盐水倒人小烧杯时，总有一部分盐水会残留在量筒中，故测出的盐水质量偏小;同样，如果先测小烧杯的质量，再将盐水倒人小烧杯测出盐水和小烧杯的总质量，最后将盐水倒人量简测体积，总有一部分盐水会残留在小烧杯中，故测出盐水体积偏小. 3.测固体的密度 引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量石块的密度. 教师提问:测石块密度时，为什么不先石块的体积? 学生思考回答:若先测石块体积，石块沾水，测出的质量会偏大. 教师进一步设问:如何用量筒测最密度小于水的不规则固体(如塑料块)的体积呢? 学生讨论后教师总结:可采用“悬垂法”.具体的做法是:先测出悬挂重物浸没于量筒中时液体对应的体积，然后将物体与重物系在一起浸人量筒中，读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积.还可采用“针压法”.具体的做法是:先读出量筒中适量水的体积，再用针将物体压没于水中，读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积. 三、课堂小结 测量液体的体积 1.量筒的使用 测量固体的体积 2.测量液体密度的方法步骤: (1)在烧杯中倒人适量的盐水,测出烧杯和盐水的总质量m1; (2)将烧杯中的盐水倒人量筒一部分，测出剩余盐水和烧杯的总质量m2; (3)测出量筒中盐水的体积V; (4)计算盐水密度:ρ=m1-m2/V 3.测量固体密度的方法步骤: (1)用天平测出石块的质量m; (2)在量筒中倒人适量的水，记下其体积V1; (3)用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下此时量简的示数V2; (4)计算石块的密度: ρ=m/V2-V1. 四、检测反馈 1.实验室现有如下四种规格的量筒,应用密度知识要一次较准确地量出100?g酒精，那么可以选用的量筒是（ ） A.测量范围是0~100?mL、分度值为1?mL的量筒 B.测量范围是0~200?mL、分度值为10?mL的量筒 C.测量范围是0~250?mL、分度值为5?mL的量筒 D.测量范围是0~400?mL、分度值为10?mL的量筒 2.以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤:(1)用天平测出空矿泉水瓶的质量m0;(2)在矿泉水瓶里装满水，用天平测出它们的总质量m1;(3)用矿泉水瓶装满煤油，用天平测出它们的总质量m2;(4)用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V;(5)计算煤油的密度.这些步骤中可省去的是（ ） A.(1)?? B.(2)或(4) C.(3)? ?D.都不能省去 3.小明为测量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材设计了如下实验方案: A.用天平称出玻璃杯的质量m1 B.将适量的牛奶倒人杯中 C.用天平称出玻璃杯和牛奶的总质量m2 D.将标中牛奶倒人量筒中，测出牛奶的体积V E.计算牛奶的密度ρ=m2-m1/V (1)你认为这个方案有什么缺点? (2)请你提出改进实验的办