小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册用《字母表示数》教学设计.docVIP

《字母表示数》教学设计 教学内容 北师大版小学数学四年级下册教科书85－87页。 教材分析 这部分内容主要让学生初步理解用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。这部分内容是学生在小学阶段学习代数知识的基础，能有效地培养学生的抽象能力、概括能力等，有利于发展学生的符号感，也为学生后续学习方程的初步知识奠定了基础。 教学目标 1、知识与技能： 学生经历探索规律的过程，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。能在具体情境中感受含有字母的式子的具体含义。 2、过程与方法： 通过一些与学生日常生活很贴近的情境激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索、思考归纳和交流中，掌握由特殊到一般的认知规律，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，培养学生抽象、概括的能力。 3、情感态度和价值观： 帮助学生体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的良好情感，体验创新的喜悦。 教学重难点 教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：理解字母表示数的意义。 教学准备 扑克牌，课件，表格卡片。 教学过程 一、联系生活，引入新课 1、汇报交流 （1）师：课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？快拿出来，给大家介绍一下。（找学生回答） （2）老师也找了一些。举例：cctv指的是？NBA呢？现在，老