小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册第一单元第一课时《小数的意义》.docxVIP

教学设计 学 科 数学 年 级 四年级 教学形式 自主探究 教 师 康小华 单 位 接渡毕家小学 课题名称 北师大版四年级下册第一单元第一课时《小数的意义》 学情分析 学生在三年级已经学习过“分数的初步认识”和“小数的初步认识”。本节课将系统学习小数的第一课时，小数的意义是较为抽象的概念，学生对小数意义的学习过程是一个循序渐进的过程、一个建构的过程，这一过程需要学生利用已有的知识经验、生活经验、实现认识的提升。 　让学生在在愉快的探究活动中，知识，能力。情感等方面都得到更好的发展。  教材分析《小数的意义》是在学习了三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上，进一步学习小数的意义，以两、三位小数的意义为教学重点，把小数的意义拓展到生存更遍及的范畴。这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。同时也为后续学习小数乘法，除与混合运算做准备。突出体现教材“逐步拓展，渐进深化”的结构。 本节课的教学是在遵循学生的年龄特点和认知结构的基础上进行的，以问题为主线，环环相扣，，循序渐进，螺旋上升。 教学目标1.在认识小数现实模型（元，角，分）基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。 2．结合寻找 生活中的小 数，体会小数与日常生活的联系。 3 了解数学知识的产生过程，激发学习兴