2019年八年级生物上册 第三单元 第三章 第二节光合作用的原料课件 （新版）冀教版.pptVIP

* 第三章 叶的光合作用 第二节 光合作用的原料 3.怎样检验淀粉的存在？ 淀粉和氧气 温故知新 1.光合作用产生了哪些物质？ 2.光合作用需要什么条件？ 光 4.怎样检验氧气的存在？ 利用淀粉遇碘变蓝的特性反应 利用氧气有助燃的特性 导学目标： 1.探究光合作用的原料。 2.应用光合作用的原料知识，对日常生产、生活中的植物种植、栽培等进行解释或改进。 3.体验学习的兴趣和主动，以及从现象到本质的科学思维方式。 一.探究光合作用需要二氧化碳 原理------二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收 实验变量是CO2 甲图为对照组 实验步骤： 暗处理 甲水槽内加入氢氧化钠溶液 乙水槽内加入等量清水 进行光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化 现象： 甲：不变蓝，没产生淀粉 乙：变蓝，产生淀粉 结论：二氧化碳是光合作用的原料。 水肥条件具备，适当增加 浓度，可增强光合作用效率，提高作物产量。 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，有利于维持生物圈中 的平衡。（碳-氧平衡） 二.光合作用以二氧化碳为原料的应用 要维持生物圈中的碳-氧平衡，既要控制工业生产和人们生活中 排放量，又要保护 ，发挥其光合作用的调节功能。 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳和氧气 二氧化碳 绿色植物 三.资料分析：探究水是光合作用的原料 1.仔细阅读教材38页资料，结合图片，分析光合作用产生的氧气来自什么物质？ 是光合作用的原料。 2.从这段资料得出： 水 水 将盆栽扶桑暗处放一昼夜。将枝条上一个叶片的主脉切断（如图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理。小组合作完成下列问题： 1.a、b形成对照，那么这个实验的变量是什么？ 2.a、b两处分别呈现什么颜色？ 3.这个实验说明了什么？ 水 a处黄白色；b处蓝色 是光合作用的原料。 四.实验：探究水是光合作用的原料 水 第二节 光合作用的原料 原料 条件 产物 二氧化碳 + 水 光 淀粉+氧气 归纳总结 光合作用有利于维持碳—氧平衡 1．实验材料带有5~8片叶的天竺葵枝条，带5~8片叶的目的是 （ ） A．美观 B．便于观察实验结果 C．进行光合作用 D．蕴含有机物 趁热打铁 C 2．用凡士林将广口瓶的瓶口密封，目的是（ ） A．防止装置中的水分蒸发 B．密闭瓶内气体 C．使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄露出来 D．使瓶内植物光合作用需要的二氧化碳不泄露出来 B 3.证明光合作用需要二氧化碳的实验的对照条件（唯一变量）是 （ ） A．有无氢氧化钠 B．有无二氧化碳 C．植物所需的水分 D．有无光照 B 4.科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能（ ）  A.促进细胞呼吸 B.加强光合作用 C.改良碱性土壤，调节PH值D.加强蒸腾作用 B 5.王奶奶种的冬瓜长得个真大！最大的重达40多斤，那么冬瓜的原材料是（ ） A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.无机盐和水 C 6.严重干旱会造成作物颗粒无收。从光合作用角度来看，这表明光合作用的必要条件或重要原料是（ ）  A.光 B.水 C.二氧化碳D.适宜的温度 B *