主题班会的设计与实施.docVIP

主题班会的设计与实施 问题导引： 1.?? 主题班会设计实施中存在的问题 2.?? 主题班会的内涵解读和功能分析 3.?? 提升主题班会设计与实施的理念 4.?? 主题班会设计与实施的基本过程 5.?? 主题班会设计与实施是创新路径 ? 主题班会是培养学生自我教育、自我管理的沃土，是学校品格和心理教育的一种有效载体。班主任应从课程的高度和德育功能的视角去体认主题班会在促进学生全面发展中的重要作用。班主任不仅具备成功地开展班会的技能，而且要认真地做主题班会的研究，不断提升主题班会的设计理念，创新主题班会的实施途径和具体模式，在反思和创新的行动研究中不断提升和完善自己的实践智慧。 一、主题班会设计与实施中存在的问题及分析 ? 主题班会设计实施中存在问题可集中体现在以下几个方面： （一）模式僵化 ? 在我们观摩过的主题班会中大多数都是一男一女两个主持人来主持，不仅有华丽的主持串词，还有严格的仪式和程序。仿佛让我们又回到了春节联欢会的现场。有的班主任甚至认为，主题班会就是由学生做主持人来开展的班会。另一种形式的僵化表现就是对发言讨论活动形式的过分依赖。很多主题班会演变成了一种单调沉默的发言会。这种认识上的误区，极大地桎梏了班主任的想象空间和创造力，使主题班会成为一种僵化、刻板的八股模式，进而导致了主题活动中的形式主义。 （二）倚重表演 ? 与主题班会模式僵化、呆板特征相伴随的另一个特征就是