《多边形内角和》说课.pptVIP

多边形 的边数 图 形 分割出的三角形的个数 多边形的 内 角 和 3 4 5 6 4 … … … … n n-2 1 2 3 1×180o 2×180o 3×180o (n-2)×180o 4×180o 沪科版八年级数学下册 多边形的内角和定理： 归纳：n边形的内角和等于(n-2)·180o 强调指出：① n≥3的正整数 ②n边形的内角和是180的整数倍。 ∵过n 边形的一个顶点的所有对角线把n 边形分成 (n-2)个三角形，这(n-2)个三角形的内角和恰好是多边形的内角和， ∵三角形的内角和为180o， ∴ n 边形的内角和等于(n-2)·180o。 证明： 总结结论 （三）应用迁移、巩固提高 （1）验证前面的猜想能否设计一个内角和为2008°的多边形 （2）书上练习p83练习T1、T2（渗透方程思想）。 （3）书上例1：如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？ 沪科版八年级数学下册 动动脑筋？ 智慧小屋 有一张长方形的桌面，它的四个内角和为360°,现在锯掉它的一个角，剩下残余桌面所有的内角和是多少？有几种情况？ 沪科版八年级数学下册 长方形锯角. “你能用推理的形式说明多边形的外角和是3600吗？” ∵ n边形的每一个外角与它相邻的内角的和是_____ ∴ n边形的内角和加外角和等于 ________ ∵ n 边形的内角和等于 ___________ ∴ n 边形的外角和等于n ? 180o – (n-2) ? 180o ＝360o。 A1 A2 A3 An A4 沪科版八年级数学下册 多边形的内角和 说课设计 沪科版八年级数学下册 李集中学 叶丽雯 一、教材分析 二、学情分析 四、教法学法分析 五、教学过程设计 三、目标重点难点 六、板书设计 多边形的内角和 七、教学反思 沪科版八年级数学下册 一、教材分析 沪科版八年级数学下册 教材的地位和作用 本节课作为第七章第三节，起着承上启下的作用。在内容上， 从三角形内角和到多边形内角和，再将多边形内角和公式应用于 平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习 兴趣，很适合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学 生探索与归纳能力，体会到从简单到复杂，从特殊到一般和转化 等重要的思想方法。 二、学情分析 初中学生的逻辑思维正从经验型逐步向理论 型发展。同时七年级学生好动，注意力易分 散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。我 所教班级的学生数学素质较高有部分学生探 究能力、表达能力都比较强，但在探究方法 多样性方面还须加强，另外学生两极分化严 重，部分学困生能力较低，对上课是一挑战。 新的课程标准注重学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程。根据新课程标准、教材内容特点、学生已有的认知结构、心理特征，我确定本节教学目标及重点、难点如下： 三、教学目标及教学重点、难点的确定 沪科版八年级数学下册 沪科版八年级数学下册 1、知识与技能：掌握多边形的内角和公式与外角和， 并能够灵活运用，在探究多边形的内角和过程中体会 转化的数学思想。 2、过程与方法：经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学 生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会 与人合作，学会交流自己的思想和方法。 3、情感态度与价值观：让学生体验猜想得到证实的成功 喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数 学充满着探索和创造。 2、教学重点、难点的确定 沪科版八年级数学下册 【教学难点】 1、探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形； 2、从运动的观点上理解多边形的外角和定理。 【教学重点】 多边形内角和的公式及公式的推导和运用 （三）教具、设备 多媒体 、 多边形模型、三角板 沪科版八年级数学下册 学法：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，使学生在自主探索、合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。 四、教法、学法设计 本节课借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论和叶圣 陶先生所倡导的“解放学生的手，解放学生的大脑，解放 学生的时间”的思想，我确定如下教法和学法： 教法：采用探究式教学方法