数学人教版七年级上册整式加减----去括号.docVIP

教学设计表 课题：整式的加减—去括号 科目：数学 学生年级：七年级 课时：1 教师：谢锦凤 单位：德庆县斌山中学 一、教学内容分析 整式加减中的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、方程以及分式、函数等知识点当中的重要基础，由此不难看出，该知识点在初中数学教材中有其特殊地位和重要作用。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 能运用运算律探究去括号法则。 2. 利用去括号法则会进行整式化简。 3. 利用去括号法则解决简单的实际问题。 （二）过程与方法 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力． （三）情感态度与价值观 培养学生主动观察探究、合作交流的意识和严谨治学、乐学的学习态度，锻炼学生的语言概括能力和表达能力． 三、教学策略 针对整式加减的知识结构和学生的心理特征及学生的实际情况，可通过观察、合作交流、类比讨论、总结的方法，引导探索新知，由浅入深，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。 四、教学重点及难点 重点：去括号法则及其应用 难点：括号前是“－”号，去括号时应如何处理． 五、教学过程 教学步骤 师生活动 设计意图 活动1：复习引入 1、你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？计算6×（ - ） 2、什么是同类项？怎样合并同类项？计算3x+y-2x+8 活动2：新课导学 现在我们来看本章引言中的问题（3）： 在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，那么它通过非冻土地段的时间为（t－0.5）小时，于是，冻土地段的路程为100t千米，非冻土地段的路程为120（t－0.5）千米，因此，这段铁路全长为 100t+120（t－0.5）千米 ① 冻土地段与非冻土地段相差 100t－120（t－0.5）千米 ② 上面的式子①、②都带有括号，它们应如何化简？ 利用乘法分配律，可以去括号，合并同类项，得： 100t+120（t－0.5） =100t+120t+120×（－0.5） =220t－60 100t－120（t－0.5） =100t－120t－120×（－0.5） =－20t+60 我们知道，化简带有括号的整式，首先应先去括号 上面两式去括号部分变形分别为： +120（t－0.5）=+120t－60 ③ －120（t－0.5）=－120t+60 ④ 比较③、④两式，你能发现去括号时符号变化的规律吗？ 归纳出去括号符号变化规律： 1.如果括号外的因数是正数去括号后愿括号内各项的符号与原来的符号相同. 2.如果括号外的因数是负数,去括号后愿括号内各项的符号与原来的符号相反. 活动3：巩固新知 练习1. 化简： ①+(b+c)=_________ ②-(b-c)=__________ ③-4(-b+c)=_________ ④a-(a-b)=_____ ⑤a-(-a+b)=_________ ⑥a-2(-b-c)=___________ 练习2. 下列运算正确的是（　　） A．-3（x-1）=-3x-1 B．-3（x-1）=-3x+1 C．-3（x-1）=-3x-3 D．-3（x-1）=-3x+3 活动4：新课导学 例4．化简下列各式： （1）8a+2b+（5a－b）； （2）（5a－3b）－3（a2－2b） 活动5：巩固新知 练习3：化简 (1) 12(x-0.5) (2) -5(1-x) (3)-5a+(3a-2)-(3a-7) (4) (9y-3)+2(y+1) (5)3b-2c-【-4a+(c+3b)】+c 活动6： 新课导学 例5．两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度是a千米/时． （1）2小时后两船相距多远？ （2）2小时后甲船比乙船多航行多少千米？ 活动7：巩固提高 练习4:飞机的无风航速为km/h，风速为20km/h，飞机顺风飞行4h的行程是多少？飞机逆风飞行3h的行程是多少？两个行程相差多少？ 活动8：梳理新知 1.你能说出去括号时符号变化的规律吗？ 2.应用去括号时应注意什么？ 活动9：课外作业 1.计算： (1) -3(20＋a） (2) 2(50＋a)－2(50－a) (3) (2x2-+3x)-4(x-x2+) (4) 3x2_[7x-(4x-3)-2x2] 2某轮船顺水航行3h,逆水航行1.5h,已知轮船在静水中的速度是a km/h,水流速度是y km/h,轮船共航行多少千米? 学生回顾所学知识，回答问题。 教师引导学生分组讨论，类比数