教改研究报告-同济大学精品课程.PPTVIP

工程管理实践能力培养体系建设综合研究汇报提纲 经 济 与 管 理 学 院 建设管理与房地产系 2007年4月 汇报提纲目录 研究目的与基础 研究内容与方法 研究成果与团队 1. 研究目的与基础 1.1 研究目的 1.2 研究起点 1.3 研究基础 1. 研究目的与基础 创新型工业化道路、创新型国家建设依赖于创新型高级专门人才的培养 创新型人才培养目标的提高需要探索全新的道路 工程规模及环境的复杂性迫切需要人才具有综合集成的实践能力 通过本课题的研究为工程类专业创新型人才培养提供借鉴 1. 研究目的与基础 我们的专业：工程管理专业50周年 我们是：“九五”、“十五”211重点学科 我们的团队：科研、教学、国际交流、社会服务能力全面 2006年教学成果： 国家级精品课程《工程施工组织与管理》、上海市精品课程《工程项目管理》等 1. 研究目的与基础 工程教育面向工程实际不到位 工程教育的培养层次结构体系和人才类型与企业需求不适应 工程教育与产业结合、与企业的联系合作不紧密 工程教育培养的学生素质不全面 1. 研究目的与基础 近20年来我国高等工科院校围绕着课程建设所开展的一系列工作，如优质课程、学校评估指标体系和建设系列课程和课程群计划等，对于促进我国高等工程教育的教学内容和课程体系改革，起到了一定的积极作用 长期以来，我国教育界受前苏联教育模式的影响，习惯于从系统性和科学性出发组织课程及内容，而较少从需求出发进行考虑导致目前课程内容及其进程的安排，未充分考虑学生学习的规律。 1. 研究目的与基础 E4（Enhanced Educational Experience for Engineers）计划的目标是设计、开发、检验一个新的核心课程，这个核心课程强调跨学科整合工程应用的科学基础、以实践学习为中心的实验课程、广泛利用计算机以提高学习能力、发展交流及有效的团队技能，贯彻设计是完整工程实践一部分的理念，灌输终生学习的文化等。 1. 研究目的与基础 报告分析了未来工程实践的大背景：技术大背景、社会大背景和工程专业大背景 报告分析了未来工程师的关键特征，未来工程师应具备以下特征：分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务与管理能力、伦理道德以及终身学习能力 报告还为培养适应未来环境的工程师，提出了工程的社会认可、跨学科与知识融合、工程师的领导力、工程与可持续发展、工程人力资源开发、工程教育研究等十项期望。 1. 研究目的与基础 培养的目标是为建筑工业和相关的岗位提供领导者和高级管理者 培养的人才更具知识和技能复合性，因此也更具创新性的要求，该类人才的培养更具挑战性 1. 研究目的与基础 杨叔子院士近年来曾四次撰文论述创新之根在实践，论述了实践在文化教育过程中的重要作用，论述了实践是根本，在于认识来源于实践，认识有赖于实践的检验，能力与品德离不开实践，能力与品德一定要在实践中培养与形成，能力与品德必定是在实践中表现与衡量。 2. 研究内容与方法 2.1 研究内容 2.2 研究方法 2. 研究内容与方法 实践能力培养目标更新论证的思路：根据工程的发展预测对工程管理人才的需求，分析未来我国工程管理人才所需的各种能力，根据对人才及能力需求的预测及分析，制定出工程管理实践能力培养的目标。 2. 研究内容与方法 以实践能力培养目标为导向，重新整合和设计实践能力培养体系：毕业设计、毕业实习、生产实习、认识实习、各门课程的大作业，充分利用我系两个实验室的有利条件，增加学生自主试验项目，在各门课程中突出实践能力的教学，处理好理论教学与实践教学的关系，以增强学生实践能力为基础，推动学生创新能力的培养。 2. 研究内容与方法 1）建设工程生命周期（多阶段及过程）管理实践能力培养探索 2）不同学科管理实践能力培养探索 3）不同工程类型管理实践能力培养探索 4）工程不同参与方利益管理实践能力培养探索 2. 研究内容与方法 1）生命周期（多阶段及过程）工程管理实践能力模块设计； 2）多学科工程管理实践能力模块设计； 3）多类型工程管理实践能力模块设计； 4）工程主要参与方利益管理实践能力模块设计 2. 研究内容与方法 1) 学生自主探索、主动学习培养方法探索； 2) 充分利用我系数字化工程管理实验室、同济大学-Autodesk BLM 联合实验室，鼓励学生以网络平台为技术基础的工程管理实践能力探索； 3) 学生实践能力考核方法及评价标准更新设计。 2. 研究内容与方法 1）承担国家各个层面的科研课题，如国家自然科学基金项目、社科基金项目，有关部委及地方政府委托的科研课题； 2）承担企业或大型工程项