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幼儿教师演讲稿：爱心花园铸辉煌 爱心花园铸辉煌 托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他 只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱 学生，那么他将不比那种虽然读过许多书，但却不爱事业, 也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学 生结合起来，他就是一个完美的教师。”在我们社会主义国 家里，教师热爱学生是出于对人类社会最崇高事业的热爱 和追求，是教师忠诚党的教育事业的标志。用爱心启迪学 生的智慧，用爱心塑造学生的心灵，做到“春蚕到死丝方 尽，蜡烛成灰泪方干，”这是合于教师美德的完整的教师 之爱。 一、爱心是做好教育事业的重要保证 原苏联教育家霍姆林斯基说过：“教师既要激发儿童 的信心和自尊心，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西 釆取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合 起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关 心，才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那 条很难驾驭的小舟。没有这种关心小舟就会搁浅，你用任 何方法也无法使它移动。”他的话向人们提示，爱心对做好 教育事业十分重要。 首先，教师的爱心有助于学生良好的思想品德的培养。 教师对学生的爱可以有效进行思想品德教育铺设良好的感 情“通道”，建立起良好的师生关系。教师尊重信任学生， 关心学生，学生感受到教师对自己的关心，会更倾心于教 师更加乐于接近教师，更愿意接近教师的教育。所谓“乐 其师，信其道。”就是这个道理。实践证明，教师热爱学生 会带来师生关系的融洽、和谐，情感相通，乐于相互交 往，易于相互沟通，伴随着这样的气氛，各种教育影响就 会如涓涓溪流流入学生的心田，各种教育因此就会发生作 用，这是有效的对学生进行教育的奥妙所在。学生在对教 师给予他们的关心、热爱中感受到的不仅 仅是爱的温暖，而且能感受到人格的真善美所在。使 他们从教师的态度和行为中体验到如何待人，如何为人懂 得真诚与合作的价值，感受到人世间生活的美好.原苏联 教育家赞可夫说过：‘没有教师对儿童的爱的阳光，学生就 会混成模糊不清的一团。”可见，教师对于学生的爱心对于 教育人多么重要。 其次，教师的爱心有利于增强学生从事各种学习的动 力。现代教育极其重视学生的主体性，没有动力，学生主 体作用的发挥也不可能有积极主动性。学生学习的动力来 自何方？来自于学生的兴趣、爱好、动机、需要、表扬、 奖励等，其实教师对学生的热情期待也是学生努力学习的 动力来源，它能有效推动学生的发展，促进学生的进步。 “罗森塔尔”效应就充分说明了这一点。本世纪六十年 代，美国的心理学家罗森塔尔和他的同事们做了这样的一 个实验：他们来到一所小学，对一至六年级的学生进行名 为“预测未来发展”的测验。结束时他们交给老师一个随 意列取的一些学生的名单，并告诉教师：根据测验结果， 预计名单上的学生未来有最佳的发展前途。请教师对此不 能泄露。十一个月后，心理学家又来到这个学校进行测验。 结果发现，凡是那个名单上的学生都有很大进步，平均成 绩都大大超出了其他儿童。不仅智力比其他儿童表现出较 高的水平，而且个个开朗活泼，充满了幸福感。在这十一 个月中，这些学生在学习条件，教学方式及管理等方面， 与其他儿童并没有什么特别的地方。为什么他们会有这么 大的变化？究其原因。是因为教师相信心理学家提供的名 单上那些学生是最有发展前途的，内心对他寄予了良好的 期待，当他们与学生接触时，总是很温和和带有微笑，对 他们的进步感到高兴，给予鼓励。儿童在教师的态度和行 为中感受到了教师对他们良好的期待，增强了自信心和上 进心，所以，他们的学习和各方面都有了很大的成绩。这 个实验充分证明了，教师对学生良好的期待，对学生的发 展具有推动和引导作用。再次，教师的爱心有利于创造积 极、愉快的学习氛围。原苏联教育家赞克夫指出：“扎实的 掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解、靠内 部的原因、靠学生的情感状态达到的。”如何创造一个愉快 的学习氛围，使学生保持一个良好的学习状态？人们无疑 把视觉首先投向了师生关系方面。因为良好的学习氛围离 不开师生双方的共同努力。教师态度和蔼可亲，善于鼓励, 言行经常体现出对学生的尊重和关心，进而为学生提供及 时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的 学习心境。反之，则会带来学生情绪上的紧张，造成内心 烦躁、恐惧，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效 果也不会很好。可见，使学生保持良好的情绪状态，对于 他们搞好学习显得很重要.而创设这样的学习氛围和保持 学生良好的学习状态，重要保证就是 教师的爱心。 爱心，是一种感情，是一种催化剂，教师只有把它带 在身边，就一定会创造美好的明天。 二、热爱学生是教师高尚的精神境界 “捧着一颗心来，不带半根草去。”还是我国著名教育 家陶行之先生的名言。一名教师