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2.2.1 同类项教案
教学目标：
1.在具体设置的生活实际情景中，让学生去认识和理解同类项的概念;让学生经历概念引出、形成的过程，增强学生的主体参与意识，感悟、体验归类思想;
2.培养学生观察、分析、概括、判断、创新精神及合作交流的良好习惯;
二、重难点：1.同类项概念的理解及应用;
2.正确找出同类项的方法。
三、课前预习：阅读课本62-64页（学生自行安排时间）
四、教具准备：教学案
五、教学过程：
生活中，我们常常把具有相同特征的事物归为一类，在多项式中，也可以把具有相同特征的项归为一类。
问题1：你认为多项式中，哪些项可以归为一类？
问题2：这些被归为一类的项叫什么？它们有什么相同的特征呢？
（二）概念形成：
同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项；
另外，所有的常数项都是同类项。例如：
（三）怎样判断同类项？
1. 同类项有两个标准：（1）所含字母相同；（2）相同字母的指数分别相同；（两者缺一不可）
2.同类项与系数大小无关；
3.同类项与它们所含相同字母的顺序无关；
4.所有的常数项都是同类项.
探索：1.请写出的一个同类项，你能写出多少个？它本身是自己的同类项吗？
2.判断是否为同类项
（1）x与y （2）210与102 （3）与 （4）62与x2
（5） （6） （7） （8）
（9） （10）
（四）概念巩固
例1、指出下列多项式中的同类项：
（五）火眼金睛
判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。
(1)3x与3mx是同类项。 （ ）
(2)2ab与－5ab是同类项。 （ ）
(3)3x2y与-yx2是同类项。 ( ) (4)5ab2与－2ab2c是同类项。 （ ）
(5)32与23是同类项。 ( )
(六)理论提升
例2、k取何值时，3xky与-x2y是同类项？
变式训练1：已知3xk+mym+2与-x2y4是同类项，求k、m的值。
变式训练2：已知与-x2y4是同类项，求m的值。
(七)课堂测试
1、判断下列各组中的两项是不是同类项，并说明为什么？
（1）0.2x2y与2x2y； (2)4abc与4ac； (3)2m2n与2mn2；
（4）－125与12； (5) -4st与5ts。
如果2axb3与–3a4by是同类项，那么x=______,y=________.
3、若 3ax+1b2与–7a3b2y是同类项， 则x = , y = .
4、若 -3x2y3k与 4x2y6是同类项，则 k = .
（八）课堂小结
同类项两相同：
①是所含字母相同，
②是相同字母的指数分别相同。
两无关：
①同类项与系数大小没有关系；
②同类项与所含相同字母的顺序没有关系。
所有的常数项都是同类项。
六、大家都来说：
对自己说，你有什么收获？
我学了————————
对同学说，你有什么温馨提示？
我学会了———————
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