教师专业成长五年规划.doc

温泉街道办事处南行小学教师专业发展五年规划 (2015——2020) 一、指导思想 教育大计教师为本，教师是教育事业的第一资源。有好的教师才有高 质量的教育。因此，我们以学校文化建设为基础，以师资队伍建设为根本, 以育人为宗旨，以发展为主题，以教学为中心，运用多种策略提升教师素 质，发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利 条件，探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升我校师资队伍的专 业水平。努力造就一支师德高尚的、业务精湛、结构合理、充满活力的高 素质专业化教师队伍。 二、规划理念 我校以“拥有未来教育，才能拥有未来”为办学理念，树立了 “群体行动 未来智慧发展”的教师专发展新理念，我们意识到，教师的眼界，决定着学 生的未来。教师要能看得远，要能与未来对话。教师要为未来育人，育未 来有用之人。具有未来眼光的教师应是研究型的教师，是不断追求发展的 教师，更是具有创新能力的教师。学生不单靠哪个个体教师去培养，而是 需要教师这个群体，只有群体行动了，才能使全体学生受到良好的教育。 新课程改革背景下的教师专业发展又要求教师生存方式的变革，当代教师 需要从“知识者”的生存方式向“智慧者”的生存方式转变，这不仅是培育受教 育者的创新精神和实践能力的需要，也是教师在新时代自身成长和发展的 需要。为此，教师必须坚持岗位终身学习，学校必须培养适合未来发展的 教师，形成一支师德高尚，有较高专业素养，在未来教育中可持续发展的 师资队伍。 三、规划目标 教师专业发展总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精 业、开拓创新”，符合我校教育发展需要，在县内外具有一定知名度、高素 质，具有未来眼光的研究型教师队伍。 教师专业发展中长期目标 以“一志四新”（一志：树立教师的终身志业，乐于育人教书的奉献精神； “四新”新理念、新课程、新知识、新技术）为培训重点，抓好教师的职业道德教育。突出抓好教师专业水平的提高，使教师胜任新课程教学，完善教 师终身学习体系，摸索校本培训的有效模式，造就一支专业化，研究型的 教师队伍。鼓励教师提高学历，用3-5年时间，培养至少1名市级学科带 头人，2名市级优秀班主任，2名镇级骨干教师，整体提升我校教师专业发 展水平。 2016学年度教师专业发展目标： 1、 教师学习并掌握新课程下的教育教学理论，能理论联系教学实际。 2、 教师具有较为熟练的教学实践技能，恰当应对不确定教学情境，形 成个人的教学模式。 3、继续提高教师信息技术应用水平，加强教师的信息技术与学科整合 的能力。 4、培养一批学校骨干教师，初步形成学校的学科骨干教师梯队。 2017学年度教师专业发展目标： 1、教师学习并掌握运用新课程下的教育教学理论，理论联系教学实际 的教师呈上升趋势。 2、教师具有较为熟练的教学实践技能，恰当应对不确定教学情境，提 高课堂教学水平，形成个人独特的教学特色人数不少于5%o 3、继续提高教师信息技术应用水平。加强教师的信息技术与学科整合 的能力，有一定数量的教师在此方面有成绩。 4、校级骨干教师、学科带头人比例稳步提升，在全县有示范性学科。 2018学年度教师专业发展目标： 1、教师学习并掌握运用新课程下的教育教学理论，全体教师都能理论 联系教学实际进行教学。 2、教师具有熟练的教学实践技能，娴熟掌握课堂教学艺术，有效提高 课堂教学效率。形成个性化教学风格的教师人数不少于8%。 3、继续提高教师信息技术应用水平。加强教师的信息技术与学科整合 的能力，大部分教师在此方面有成绩。 4、培养一定数量的有一定影响和知名度的教师。 2019学年度教师专业发展目标: 1、全体教师更新教育理念，并运用新的理念指导自身的课堂教学。 2、教师运用熟练的教学技能驾驭课堂教学，课堂效果良好，形成个性 化教学风格。 3、教师熟练运用信息技术及网络资源，具有较强的信息技术与学科整 合的能力，大部分教师在此方面有成绩。 4、造就一批教育骨干，力争有1-2名成为市级学科带头人。 2020学年度教师专业发展目标： 教师基本达到专业发展目标，能够熟练的教学技能驾驭课堂教学，课堂 效果良好。专业驾驭能力强。 (-)重视组织建设，完善保障体系 学校成立了由姜启超校长为组长，教导主任、少先队辅导员为副组长, 教研组长和相关教师为成员的教师专业成长学校建设工作领导小组，姜校 长是教师专业发展第一责任人。我校落实了教师专业发展学校管理机构， 教导处主抓教师专业成长，确定了教导主任为研修负责人，具体负责教师 研修，教导处、年级组、学科组组织开展具体活动，形成了层层管理、专 人负责的研修网络。 为了满足全体教师的学习需求，我校购进了大量教育理论专著和专业 理论书籍，这些教育教学文献资料能够有效地服务于一线教师。我校建立 了教师远程学习的网络支持平