数学人教版七年级上册整式加减法（1）.docVIP

整式的加减（第一课时） 一、?教学目标 知识与技能：理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项。理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。 过程与方法：经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。 情感与态度：渗透分类和类比的思想方法。 在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。 二、?教学重点：正确合并同类项 教学难点：找出同类项并正确的合并 三、学情分析：有数到式的过渡是同学们理解的难点。式的运算起点就在同类项。在新课的讲解中，应突出“同”字，即必须抓住“两同”：必须含有相同的字母，相同的字母的指数也必须相同。 四、教学过程设计 （一）创设情境，导入新知 问题 在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 100t＋120×2.1t＝100t＋252 这个式子的结果是多少？你是怎样得到的? 提示：整式的运算是建立在数的运算基础之上的，对于有理数的运算是怎样做的呢？整式的运算与有理数的运算有什么联系？ （二）自主学习，获取新知 探究1： （1）运用有理数的运算律计算. 100×2+252×2= ； 100×(-2)+252×(-2)= ． （2）根据（1）中的方法完成下面运算，并说明其中的道理 100t+252t= 探究2： 填空（1）100t-252t=( )t （2）3x2+2x2=( )x2 （3）3ab2-4ab2=( )ab2 上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ （1）上述各多项式的项有什么共同特点？ ①每个式子的项含有相同的字母；②并且相同字母的指数也相同. （2）上述多项式的运算有什么共同特点? ①根据分配律把多项式各项的系数相加；②字母部分保持不变. 定义和法则： （1）所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项.几个常数项也是同类项. （2）把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项. （3）合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变. 练习1　判断下列说法是否正确，正确的 在括号内打“√”，错误的打“×” （1）3x与3mx是同类项（ ） （2）2ab与-5ab是同类项（ ） （3）与是同类项（ ） （4）与是同类项（ ） （5）与是同类项（ ） 例题 找出多项式中的同类项并进行合并，思考下面问题： 每一步运算的依据是什么？注意什么？ 归纳步骤： （1）找出同类项并做标记； （2）运用交换律、结合律将多项式的同类项结合； （3）合并同类项； （4）按同一个字母的降幂（或升幂排列）． （三）合作交流，内化新知 例1 合并下列各式的同类项 （1） （2） （3） 巩固练习 填空 （1）若单项式与单项式是同类项，则 ， 。 （2）单项式的同类项可以是 （写出一个即可）。 （3）下列运算，正确的是 （填序号） eq \o\ac(○,1) eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) eq \o\ac(○,4) （4）多项式，其中与是同类项的是 与是同类项的是 。 （四）小结反思，回味新知 （1）本节课学了哪些主要内容？ （2）你能举例说明同类项的概念吗？ （3）举例说明合并同类项的方法. （4）本节课主要运用了什么思想方法研究问题？ （五）?布置作业，巩固新知 （六）自能拓展,升华新知 1、若与的和是单项式，则a= 3 , b= -2 . 2、若与是同类项，求 解：m=3,n=-2 =1 3、下列是同类项的是②③④ ①与 ②与 ③5×32与3×52 ④24与2π 4、仅当 1 ， -2 ， 3 时，等式成立. 5、如图是一个正方体纸盒的平面展开图，每一个正方形内部都有一个单项式．当折成正方体后，“？”所表示的单项式与对面正方形上的单项式是同类项，则“？”所表示的单项式是（ D ） A．b B．c C．d D．e 3 3b