数学人教版七年级上册整式的加减复习课.docVIP

《整式的加减》复习课教学设计 教材版本 此教学设计内容为新人教版《数学》七年级上册第二章《整式的加减》。 教学目标 理解掌握单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系。 理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。 会进行整式的加减运算。 学情分析： 经过复习，学生已初步掌握了与整式加减有关的基本概念和基本运算，所以应能熟练进行简单的整式加减运算，但对于刚刚升入初中的学生而言，还没有完全适应初中的学习生活，数学思维还比较单一，分析问题能力较弱。所以运算能力、分析问题能力及运用知识解决实际问题的能力仍有待提高。 教学重点 合并同类项和去括号 教学难点 去括号时括号中符号的处理 教学方法和手段： 由给出的题中去复习回顾所学的知识点，最后通过巩固训练实现最终理解和运用 教学过程 脑筋转转转 由-5x2y3和-5x2+6x-1得出单项式及多项式的相关知识 特别注意的是单项式的次数和系数，多项式的次数和项是容易混淆的概念，需辨别清楚。 此环节由学生根据所给题结合所学知识得出，如回答不全面则有另外同学补充。 聚会啦 请同学们把相同的归为一类 5a3b, 1, 6x2y3, -3a3b, 2x2y3, 2n2m, -4, -mn2 （生答，并让生指出归类依据）师板书，得出同类项相关知识 所含字母相同 相同字母的指数也相同 两相同 与系数无关 与字母顺序无关 两无关 注意：几个常数项也是同类项 分组归类之后让学生继续思考，一说同类项自然想到要合并，引出合并同类项法则： 只把系数相加减 字母和字母指数不变 设计目的：使学生把所学知识融会贯通，能熟练掌握知识点，并灵活运用到具体题目中 迎接挑战 若2x3yn 与-xmy2是同类项，则m+n=_____. 指出下列各式是否正确？如果错误，请指出原因。 、-2（m2-2m+1)=-2m2-4m+1 、3(a+3b)=3a+3b 、-（-a+c)=a+c 、-2（a-b)=-2a+2b 、m+(n+a)=m-n+a 生答，并指出解题依据 指出错误原因：a.符号出错 b..漏乘 总结出方法技巧 去括号时应注意： 括号前是“-”号，去括号时括号内各项要改变符号。 括号前是“+”号，去括号时括号内各项符号都不变。 运用乘法分配律时不要漏乘其中的项。 整式的加减一般步骤： 如果有括号就先去括号 然后再合并同类项 能力验证 计算：3（xy2-x2y)-2(xy+xy2)+3x2y 已知a=1,b=2,求多项式3（a2b-b2a)-2(-ab2+a2b)的值。 设计目的：考查学生做题能力 给学生1分钟思考时间，让生板演解题过程，然后让板演同学说明所用的知识点及注意事项。 有迹可循 观察图形，它们是按一定规律排列的，依照此规律，第2012个图形中共有_______个五角星。 生独立思考后，组内进行交流，然后小组派代表发言，总结做此类题的方法，找寻规律。 智慧之门 两把通往智慧之门的钥匙任学生选择 通往A门宝藏 如果式子（2x2+ax-y+6)-(2bx2-3x+5y-1)的值与字母x所取的值无关，试求式子1/3a3-2b2-(1/4a3-3b2)的值。 通往B门宝藏 已知:A=x3+2y3-xy2,B=-y3+x3+2xy2,求2B-2A 设计目的： 让学生在无穷无尽的知识宝藏中寻求获取自己所需。 本节课所达预期目标： 学生回顾本章主要知识点、方法及知识结构，最后能灵活运用所学知识解决问题。 最后送学生一句话： 天道酬勤-----人世间没有不经过勤劳而成为天才的！