数学人教版七年级上册整式的加减----合并同类项.docVIP

教学课题：整式的加减—合并同类项 （人教版七年级上册第二章整式的加减（1）—合并同类项） 教学目标：（1）知识目标：了解同类项、合并同类项的概念,掌握合并同类项法则,能正确合并同类项。 （2）能力目标：让学生得到充分的动脑、动口机会，促进每一个学生自主学习，提高数学应用能力。 （3）情感目标：掌握规范解题步骤，养成良好的学习习惯。 教学重点与难点：（1）重点：掌握合并同类项法则,熟练地合并同类项. （2）难点：多字母同类项的合并。 （3）关键：正确理解同类项概念和合并同类项法则。 教学方法：以教师引导，学生探究为主，体现教师为主导，学生为主体的思想方法。经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。 教学过程： 一、温故知新 什么叫做单项式？什么叫做单项式的系数？什么叫做单项式的次数？ 单项式：数或字母的乘积的式子； 单项式系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数； 单项式次数：在一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。 二、创设情境，引入新课。 为了激发学生的好奇心和探索欲望，以水果分类、小兔子找同伴为引，“有八只小白兔，每只身上都标有一个单项式，你能根据这些单项式的特征帮这些小白兔找到分到不同的房间里吗？ 8n， 3ab2， 2a2b， 6xy， 5n, -ab2 , -3xy, -7a2b (数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所赋予的任务。学生尝试按种类、颜色等多种方法进行分类，一方面可提供学生主动参与的机会，把学生的注意力和思维活动调节到积极状态；另一方面可培养学生思维的灵活性，同时体现分类的思想方法。) 由学生小组讨论后，按不同标准进行多种分类。 要求学生观察归为一类的式子，思考它们有什么共同的特征? 请学生说出各自的分类标准，并且肯定每一位学生按不同标准进行的分类。 (充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。) 三、探究教学 【一】同类项探究 引导学生按照同类项进行分类，并思考这样分类的标准是什么？ 给出提示问题：1、所含字母有何特点？2、相同字母指数有何特点？ 概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项，几个常数项也是同类项。 关键点： 1.所含字母相同。 2.相同字母的指数也相同。 练习：下列各组中的两项是不是同类项？ （1）ab与3ab；是 （2）2ab与2ab; 不是 (3)3xy与-xy；是 （4）2a与2ab 不是 (5)-2.1与; 是 （6）-5m2n3与2n3m2 是 （7）53与b;不是 判断同类项：（三同两无关）字母相同；相同字母的指数也相同；与系数无关，与字母顺序无关。 【二】合并同类项及其法则探究 4只鸡+2只鸡=6只鸡 9只兔子+7只鸡-4只兔子+2只鸡=5只兔子+9只鸡 用a表示鸡，用b表示兔子，怎上面变为4a+2a=6a，9b+7a-4b+2a=5b+9a 顺势提出乘法分配律：（a+b）c=ac+bc 探究并填空： (1)100t-252t=(100-252)t (2)3x2+2 x2 =(3+2) x2 (3)3ab2-4 ab2 =(3-4) ab2 概念：把多项式中的同类项合并成一项叫合并同类项。 例如：4x2+2x+7+3x-8x2-2 (找) =4x2-8x2+2x+3x+7-2 (交换律)（移） =(4x2-8x2)+(2x+3x)+(7-2)(结合律)（合） =(4-8)x2+(2+3)x+(7-2) (分配律 )（并） =-4x2+5x+5 探讨: 合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。 注意： 1.若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零， 如：-3ab2+3ab2=(-3+3)ab2=0×ab2=0。 2.多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并。 小试身手： (1)3x3+x3; (2)xy2- xy2。 练习：下列各题计算的结果对不对？如果不对，指出错在哪里？ 典例分析： 例1：合并下列各式的同类项： (1)-3x2y+2x2y+3xy2-2xy2 (2)4a2+3b2+2ab-4a2-4b2 (3) 6xy-10x2-5yx+7x2+5x 给多项式减肥： (1)12x-20x (2)x+7x-5x (3)-5a+0.3a-2.7a (4)-6ab+ba