小学数学北师大2011课标版四年级北师大版一年级数学上册《左右》.docx

《左右》教学设计 ? 教学目标： ?1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极 ?的情感体验。 ?2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能 用自己的语言表达。 ?3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。 ?教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 ?教学难点：理解左右的相对性。 ?教学准备：多媒体课件。 教学过程： ?一、猜谜导入：同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们班的同学。好，让我们先睹为快。（课件出示谜语） ?两棵小树十个叉， ?不长叶子不开花， ?能写会算还会画， ?天天干活不说话。 ? 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别 放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左 手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。 （板书：左 右） 同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右） 张老师告诉大家一个好办法。 左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！ ?二、探究知识。 ?1、联系自身，体验左右。 ? 师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？ ?（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手 举手??用左手压住本子，吃饭时拿碗??） ? 师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多 事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？ ?（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，??） 小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的 左面。 ?小游戏：我是机器人。 ?师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。 ?我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同 时还要考考你的动手能力喔！ ?伸出你的左手，伸出你的右手。 ?左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。 ?左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 ?左手拍拍右手，右手拍拍左手。 ?左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。 左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。 ?2、探究左右位置与顺序。 ?（1）、（课件演示：摆放文具。） ? 师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ ? 小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观 察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。 （2）、师：同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理 好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。让 我们赶紧去看看吧！ ?（3）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。 ?三、解决中运用，体验生活。 ? 师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友 遵守规则了吗？（课件出示情境图） ? 学生发言，意见不统一。 ?体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。 ?你们发现了什么？ ?师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会 发生危险。 ? 师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守 规则了吗？ ? 师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 ?（体验握手感受相对性） ?师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。 ?师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边?? ?四、总结 ?这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？ （指名回答） ? 《左右》教学设计 张 小 文 兴化学校