森林资源儿学教案.doc

PAGE PAGE 20 《森林资源学》教案 第一章 绪论 [教学目标] 使学生了解资源、森林及森林资源的相关基本概念内容，森林资源的功能与用途。 [教学重点与难点] 森林资源概念、森林资源的作用与效益，我国森林资源特点与现状。 [教学方法] 课堂理论教学、案例教学、对比分析 [教学内容] 一、资源、森林及森林资源的概念 二、森林资源的功能与用途 三、世界森林资源概况 四、我国森林资源概况 五、我国森林资源发展趋势及存在问题 一、资源、森林及森林资源的概念 （一）资源 1、资源定义： 广义的资源是指在一定的技术经济条件下，现实的或可预见的能作为人类生产和生活需要的一切物质和非物质的总和。 可见，资源具有动态性、可利用性、认识性。 狭义的资源仅指自然资源。 联合国环境规划署的定义是：在一定时间、地点条件下，能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的综合。 2、资源的分类： 按资源的形成原因分为两类： 自然资源是自然界中可被人类利用的自然物质和能量的总和。 社会经济资源是人类生产和生活所用的人力（人口、智力、体力等）和劳动成果的总和，包括所有的除自然资源之外的产品，如设备、厂房等等生产和生活资料。 你能说出资源有哪些种类？ 全国人大环境与资源保护委员会划分的十大资源？ 3、自然资源的内涵 ： 自然资源是原生或没有变动的状态的自然物。 人在其自然环境中发现的各种成分，只要能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源。包括物理成分和生命成分，其有价值及动态特征。 自然环境中的土地、气候、水体、生物、岩矿等自然资源本质上属于自然环境的组成要素，是人类生活和生产活动的必要条件，本身并无资源含义，只有当其有使用价值时，才会成为资源。 4、自然资源的5种分类方法： （１）根据资源能否重新生产出来而被分为可再生资源和不可再生资源 ①可再生性自然资源——具有生长能力的生物。 特点：在自然过程中或在人类参与下，可以从新产生，主要包括生物资源和某些动态的非生物资源。 如：森林、农田、渔场、野生动植物、土壤等。 可再生资源的延续和循环通常取决于人类适度的非破坏性的经营方法。 农田土地在合理耕作下，可以保持而不枯竭。 森林在合理采伐、更新过程中，林地可以持续生产木材和其他林产品。 渔场在合理捕捞条件下，鱼群能不断繁殖。 ②不可再生资源或称非再生资源、耗竭资源——主要是指非生物的矿产。 这类自然资源没有在生产能力，但其中一些可借助再循环而被回收、重新利用（例如各种废旧金属）；有的则是一次性消耗，不能循环回收（例如能源），因此这类资源又可分为两类： ａ、可回收的不可再生的自然资源： 包括所有金属矿物质和除了能源矿物外的许多非金属矿物，这些资源更新能力较弱，但当它被人类开发利用后可可以回收，重新利用，这为更有效拥有利用有限资源开辟了广阔前景。 b、不可回收的不可再生的自然资源： 主要包括煤、石油、天然气等能源矿物，这些资源经过燃烧、释放出大量热量，其中一部分转化为其他形式的能量；另一部分逸散到宇宙空间，而逸散掉，既不能更新，也不能回收。 （2）根据人类社会对某种资源利用能否加以控制为依据，将资源分为专有资源和共享资源 ①专有资源或称可控资源：是通过法律或所有权的形式，对资源的使用，可以加以控制或自行调节。 如：某一国家的领海。或属于某一农场、公司的土地等，即所有权明确的自然资源。 由于自然资源的所有权明确，所有权主体仅可对自然资源的利用方式和强度进行调节。 成为专有资源的前提是：所有权主体明确。 ②共享资源： 任何集团或个人都可以自由享用的资源，例如，空气、公海等。 同时，一些处于多个所有权主体拥有森林、湖泊等，都可成为相应范围的共享资源。由此可见，这种划分更说明了国家政策对自然资源利用方式的影响。 （3）根据资源是否被开发，可分为原始资源和开发性资源两类 前者是指被开发利用的资源（未开发的森林、湖泊等）。 后者只以开发的资源。在此，有的经济学家也称原始资源为清洁空气，自然优美的景色，以及对人类直接产生满足（而不是通过某种生产性的转化的）环境等其他方面。 （4）根据自然资源的形态划分 可划分为矿产资源、土地资源、森林资源、水资源、气候资源、风景资源等等。 （5）按自然资源的用途划分 用于农业生产的农业资源；用于工业生产的工业资源。 总之，不同的划分，可以得到不同的认识，可以获得从不同角度得出的认识结论。 （二）森林 1、概念： 森林是以乔木树种为主体，包括乔木、灌木、草本植物以及其他生物在内（森林动物和微生物等），占有相当的空间，密集生长，并能显著影响周围环境的生物地理群落。 即森林是以乔木为主体的生物群落。是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土 壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。 它是