数学人教版七年级上册整式加减--合并同类项.docxVIP

整式加减 ————合并同类项的教学设计 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式以及有理数的基础上，对同类项合并、探索、研究的一个课程。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓展，是简化数学运算的常用方法，对于解决一些实际问题和进一步学习有着深远的意义。因此，这节课具有承上启下的作用。 学情分析： 新知识的学习应建立在学生的已有认知发展水平上，因此从学生己有的生活知识经验出发，通过观察、思考、讨论，把几个代数式进行分类，从而引出同类项这个概念，理解同类项的定义以及满足同类项的条件。合并同类项是在 “乘法分配律”基础上的延伸和拓展，合并同类项是式的运算，可类比“乘法分配律”数的运算来学习。通过引导学生类比数的运算来进行式的运算，利用关于数的分配律对式子进行化简，充分体现“数式通性”。 让学生体会由数到式、由具体到一般的思想方法，以及体会数学来源于生活，又作用于生活，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 重点：同类项的定义；合并同类项。 难点：识别同类项；合并同类项。 教学过程： 一、直接导入新课 二、讲授新课 出示学习目标： 理解同类项、合并同类项 掌握合并同类项的法则 ，并能正确地进行同类项的合并 出示自学指导一:认真独立思考问题1，总结同类项的概念，（时间2分钟） 问题1：观察每个多项式中的项字母及字母的指数，系数有什么共同特点？有什么不同点？ 100ｔ+252ｔ 5ｔ3-46ｔ3 3X2y3 + 2y3X2 3ab2-4ab2 1.所含字母相同。 2.相同字母的指数也相同 像这样所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项叫同类项. 注意：几个常数项是同类项 如：3和-5是同类项 出示自学检测一 1.下列各式中，与 是同类项的是（ ） A． B． C． D． 2、如果 与 是同类项，则 = . 3.练习:判断下列各组中的两项是否是同类项： (1) 3x与3mx ( ) (2)2ab与-5ab( ) (3)3x2y与5yx2 ( ) (4) 5ab2与-2ab2c ( ) (5) 23与32( ) 1.首先看所含字母是否相同. 2.再检查每个相同字母的指数是否也相同． 3.[注意:] 与项中字母的顺序无关,几个常数项也是同类项. 出示自学指导二：合作探究新知合并同类项 认真思考问题2，并化简问题2中的多项式，以同桌为单位结合教材63页下半部分内容探究什么是合并同类项，通过观察并总结合并同类项的法则（时间3分钟） 把同类项的------------，所得的结果—---------，字母和字母的指数保持-----。 辨一辨：下列各题合并同类项的结果对不对？不对的，请指出错在哪里？ 自学检测二 出示自学指导三：合作探究新知合并同类项 深刻理解合并同类项的法则，以小组为单位研究63下半部分内容并看懂64页例1中的三个小题，总结在一个复杂的多项式中合并同类项的步骤，每一步都应该注意什么？小组同学讨论研究，组长负责记录。时间5分钟 例题： 解例题，总结过程，找出-交换 --结合-- 分配—合并 自学检测二 课堂小结： 同类项 两个标准：1所含字母相同 2相同字母的指数也分别相同 合并同类项法则： 法则 ：系数相加作为结果的系数 字母及字母的指数不变 合并同类项的步骤：找出-交换 --结合-- 分配—合并 当堂训练 填空： 1.如果2a2bn+1与-4amb3是同类项，则 m=____，n=____; 2.若5xy2+axy2=-2xy2,则a=___; 3.在-3x2-4x2y-5yx2+x2-6xy中没有同类项是 4. 作业：预习，练习，作业 板书设计 整式加减 1、同类项的特征：?所含字母相同；?相同字母的指数也分别相同 2、同类项概念：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项，叫做同类项，几个常数项也是同类项。 3、合并同类项：把多项中的同类项合并为一项，叫做合并同类项。 4、合并同类项法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数保持不变。