数学人教版七年级上册余角、补角说课课件.pptVIP

4.3.3 余角和补角;;线段的概念;教学目标 1.了解余角、补角的概念，掌握余角、补角的性质。 2.初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化，学会简单的逻辑推理，并使学生能用简单的代数思想——方程思想来处理图形的数量关系。 ;教学重点和难点 重点：两角互余、互补的概念和性质。 难点：1.探索余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质； 2.利用符号语言进行简单的逻辑推理。;教法选择与学法指导;活动一;拿出一张用硬纸板做的直角，然后将其剪成任意的两个角，分别标上∠1，∠2，问这两个角的和为多少度？ ;由景而想，感受新知 ;文字表达： 如果两个角的和等于_____, 那么说这两个角互为余角(简称______), 也说其中一个角是另 一个角的___. 符号语言： 因为∠1+∠2= ，所以∠1与∠2 。 反之： 因为∠1与∠2 ，所以∠1+∠2= 。;思考;　 一般地，如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角．即其中一个是另一个角的补角。;文字表达： 如果两个角的和等于 , 那么说这两个角互为补角(简称 ), 也说其中一个角是另 一个角的 。 符号语言： 因为∠1+∠2= ，所以∠1与∠2 。 因为∠1与∠2 ，所以∠1+∠2= 。;; ;例题 ：若一个角的补角等于它的余角的4 倍，求这个角的度数。; 如图，画出∠1的补角;; 类比互为补角的性质，让学生小组探讨互为余角的性质？;;;; 一、余角与补角的定义 1、互为余角： 2、互为补角： 二、余角与补角的性质 1、余角的性质： 2、补角的性质： ; 教学评价;谢谢大家！