数学人教版七年级上册整式加减教学设计.docVIP

2.2 整式的加减设计（第1课时） 抚宁区第四中学 吴晓君 一．内容及内容解析 1.内容：同类项的概念，合并同类项的法则。 2.内容解析：整式的加减运算是最基本的运算，是在学生掌握有理数的运算基础上展开的，是今后学习整式的乘除，因式分解，分式和根式运算，方程及函数等知识的重要基础，是学习下一章一元一次方程的直接基础。合并同类项是从具体数字发展到代数式的转折点，起到了承前启后的作用，为后面的整式加减做准备，整式的运算学习可以类比数的运算，这充分体现了“数式通性”及数到式，特殊到一般的数学思想。 二．学情分析：作为七年级学生，在前面的学习中已掌握了有理数的运算，了解字母表示数的意义，所以对本节课的学习困难不大。但他们的认知水平，抽象概括能力有待提高，教学中要通过找同类项，合并同类项的过程，逐步达到对“式”的运算的理解。 三．教学目标 1、使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 2、使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 3、通过观察、比较交流了解教学的分类思想，并能准确判断出同类项。并熟练运用法则进行合并同类项的运算。 4、激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 四.教学重点：同类项的概念及合并同类项的法则。 教学难点：正确判断同类项，准确合并同类项。 五．教学过程设计 合作探究 ?分析问题探究新知 （1）运用有理数的运算律计算： 100×2+252×2=--------- 100×（-2）+252×(-2)=--------- （2）根据上面的方法完成下面的运算，并说明其中的道理 100t+252t=---------. 教师追问：100t+252t与上面两个算式有什么联系？你是如何理解化简式子100t+252t的方法的？（学生解释，老师根据情况加以引导） （3）类比100t+252t的运算完成填空： 100t—252t=（ ）t 3x2+2x2=（ ）x2 3ab2—4ab2=（ ）ab2 ( 4 )观察多项式100t+252t, 100t-252t, 3x2+2x2, 3a2b-4a2b， 上述多项式的项有什么共同特点？化简上述多项式时，你从中得出什么规律？ （学生先独立思考，然后小组合作讨论，小组代表发言。在此基础上，教师引导学生归纳同类项的定义，合并同类项的定义及法则。） 同类项：------------------------------------ 合并同类项：------------------------------- 思考： 合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于????， 如-3ab2+3ab2=（??????）ab2=（??）·ab2=??????? （5）你能举出同类项的例子吗？它们合并的结果是多少呢？ 应用新知解决问题 找出多项式4x2+2 x+ 7+3 x—8 x2—2中的同类项，并进行合并 （学生尝试口述解题，教师适时追问，教师示范解答过程） 4x2+2 x+ 7+3 x—8 x2—2 （交换律） =4x2—8 x2+2 x+3 x+7—2 （结合律） =（4x2—8 x2）+（2 x+3 x）+（7—2）（分配律） =-4 x2+5 x+5 （按降幂排列） 上面例题中，化简多项式的一般步骤是什么？?在合并过程中你认为需要注意哪些问题？ 例1：合并下列各式的同类项 （1）xy2-2xy2 （2）-3 x2y+2 x2y+3 xy2-2 xy2 (3 )4a2+3b2+2ab-4a2-4b2 （学生先独立完成，然后互相纠错，评价，学生代表板演，教师指导） 当堂训练 巩固新知 1 判断下题中的两项是否为同类项 （1）2xy与-3yx （2）ab2与a2b （3）5a2b与-2a2b （4）22与32 2 若单项式2x2my2与单项式-3x2y2n是同类项，m=____,n=_____。 3 判断对错 2m2-m2=1（ ） 2x+3x=5x2（ ） 5ab-3ab=2ab( )? 4合并同类项 （1）-a+0.5a+2.5a (2) 7a+3a2-2a-a2+3 （3）3x2-2xy- x2+5xy (4) -3x2-y2+5y+x2-5y+y2 5 你能用又快又准确的方法计算下列多项式的值吗？这样做有什么优点？来试试吧，你就会