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《创业指导》课程游戏与互动活动介绍 杨安 游戏1:拍掌 大家一齐拍掌 12 \ 123 \ 1234567 换一种方式拍掌 1 \ 123 \ 12345 锻炼大家的团队协作能力 并请拍掌不协调的同学上讲台 游戏2:站队传话 面对背站成一排,老师给最后一个同学说一句悄悄话,请依次前传,最后请第一个同学大声说出他所听到的话. ------------了解沟通是一件困难的事情 游戏3：请数一数,该图中有多少个正方形? 问：下面由八条相等线段组成图形总共有多少个正方形？要求：迅速做答，越快越好，可以补答；讲师：将学员所答答案全部依次记下，反复询问是否还有新的答案。学员一般反应：从20个到30个均有答案， ???????????????? 正确答案：设定最小正方型边为1的话，则：边长为1的有16边长为2的有9边长为3的有4边长为4的有1总数则为30个 结论一：每个人看同样一件事物的深度是不同的，人需要认识到自己的局限性；（许多人说到26时，不能相信别人30的答案是正确的，认为不可能）结论二：人需要放弃自己不正确的看法/知识/等，才能从他人处学习到有用的知识。（有人在别人的答案出来之后，经过思考，决定放弃自己的答案，相信他人的答案；学会放弃自己的不正确看法，就是一种进步 游戏4:往装满水的杯子中投大头针 游戏证明: 在看似饱和的市场,仍然有许多见缝插针的机会;创业者不能被表面的风险吓倒!要把握好时间,敢争先,不落后. 游戏5:结构性头脑风暴 游戏6:投纸团比赛计划是决胜关键,创业计划不可盲目冒进, 稳重往往是最好的计划 游戏7：杯子有多大 一、游戏目的： 认识安排工作及管理时间的方法。 二、游戏程序： 1、演示装满一杯水后，放大石头、小石头、沙子水溢出来的情景。 2、演示装满一杯沙子，放大石头、小石头，没有空间装的情景。 3、演示装满一杯小石头，放大石头，没有空间装的情景。 4、在按照先放满一杯大石头，分别放入小石头、沙子、水的情景。 5、请所有学员分享游戏给我们的启示。 三、游戏准备： 一次性杯子、沙子、小石头、大石头等。 四、我的体会： 杯子代表空间的，石头的大小代表事情、资源等重要程度，顺序代表处理事情、选择资源的先后。当我们将大石头把杯子装满，摇一摇，小石头放了一些进去，接着沙子放进去，摇一摇，又装进了不少，最后还可以装进水。在这个过程里，我们发现只要处理的方法正确，总会发现意想不到的空间。 吴教授在给即将毕业的MBA班的学生上最后一次课。令学生们不解的是，讲桌上放着一个大铁桶，旁边还有一堆拳头大小的石块。“我能教给你们的都教了，今天我们只做一个小小的测验。”教授把石块一一放进铁桶里。当铁桶里再也装不下一块石头时，教授停下了来。教授问：“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了？”“是。”学生们回答。“真的吗？”教授问。随后，他不紧不慢地从桌子底下拿出了一小桶碎石。他抓起一把碎石，放在已装满石块的铁桶表面，然后慢慢摇晃，然后又抓起一把碎石……不一会儿，这一小桶碎石全装进了铁桶里。“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了？”教授又问。“还……可以吧。”有了上一次的经验，学生们变得谨慎了。 “没错！”教授一边说，一边从桌子底下拿出一小桶细沙，倒在铁桶的表面。教授慢慢摇晃铁桶。大约半分钟后，铁桶的表面就看不到细沙了。“现在铁桶装满了吗？”“还……没有。”学生们虽然这样回答，但心里其实没底。“没错！”教授看起来很兴奋。这一次，他从桌子底下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往铁桶里倒。 水罐里的水倒完了，教授抬起头来，微笑着问：“这个小实验说明了什么？”一个学生马上站起来说：“它说明，你的日程表排得再满，你都能挤出时间做更多的事。”“有点道理。但你还是没有说到点子上。”教授顿了顿，说：“它告诉我们：如果你不是首先把石块装进铁桶里，那么你就再也没有机会把石块装进铁桶里了，因为铁桶里早已装满了碎石、沙子和水。而当你先把石块装进去，铁桶里会有很多你意想不到的空间来装剩下的东西。在以后的职业生涯中，你们必须分清楚什么是石块，什么是碎石、沙子和水，并且总是把石块放在第一位。” 游戏8—错位的点 请大家判断一下这个点的位置是：????1.更靠近三角形的顶部????2.更靠近三角形的底部????3.在三角形底部和顶部的中间 游戏9—切分三角形 请用三条直线将如图划分成最多的三角形 目的：市场是可以深入细分的 微软的智力题  有一道来自微软的智力题，据说此题曾被用来应聘微软公司的高级人才。各位可否愿意试试：　　有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的开关（这两间房是分割开的，毫无联系）。现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏分别