数学人教版七年级上册有理数的乘法说课课件.pptVIP

1.4.1有理数的乘法 坡头初中 杜仲霞 有理数的乘法 教法分析 学法分析 教学设计 教学过程 教材分析 有理数的乘法 一、教材分析 1、教材的地位与作用 2、教学重难点 3、教学目标 教材分析 教材的地位与作用 有理数的乘法既是有理数加法的延伸，也是学生后续学习有理数的除法与乘方运算的基础，本节课的学习，可以有效的培养学生归纳概括能力，增强学生学习数学的信心。 教材分析 重点 难点 教学重难点 运用有理数乘法的法则进行计算 有理数乘法法则的应用 教材分析 知识与技能 能力目标 情感目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索新知的精神。 教学目标 掌握有理数的乘法法则；熟练运用有理数乘法法则进行运算。??? ????? 从学生熟知的实例出发，培养学生观察、归纳、猜测、验证的能力。 二、教法分析 考虑到七年级学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此我采用探究式教学法为主，讲练结合法为辅展开教学。 三、学法分析 根据新课程标准理念，学生是学习的主人，教师是学习的引导者、组织者，考虑到这节课主要通过老师的引导，让学生自己发现规律，自己观察、分析、猜测、归纳，采用自主探究的方法进行学习，让学生从中体会学习的乐趣。 四、教学过程分析 探索新知 创设情境 课时小结 巩固新知 应用新知 创设问题情景 我们知道，有理数分为正有理数、零、负有理数三类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况呢？ 甲水库　 乙水库　 甲水库的水位每天上升 3 cm，乙水库的水位每天下降 3cm，3天后甲、乙水库水位的总变化量各是多少？ 探究新知 水位上升的数值记为正数，水位下降的数值记为负数 那么3天后甲水库的水位变化量为： 3＋ 3＋ 3＝ 3×3＝9（cm） 乙水库的水位变化量为： 　（－3）＋（－3）＋（－3) ＝（－3）×3 ＝－9（cm） 利用水库水位变化问题的案例导入，既让学生感受数学与实际问题的联系，又让学生在解决问题的过程中回顾小学学过的乘法知识。 请你思考 3×3 =9 3×2 =6 , 3×1 = 3, 3×0 = 0, 3×(?1) = 3×(?2) = 3×(?3) = 3×(?4) = 第二个因数逐次减少 1 时，积 怎么变化? 积逐次递减 3 。 甲水库水位变化 乙水库水位变化 3天后 2天后 1天后 当天 (?3)×(?1) = , (?3)×(?2) = (?3)×(?3) = , (?3)×(?4) = , 积逐次递加 3 。 (?3)×2 (?3)×1 = (?3)×0= (?3 )×3 = ?9 ?6 ?3 0 = 正数乘正数积为____数 负数乘正数积为____数 正数乘负数积为____数 负数乘负数积为____数 正 正 负 负 积的绝对值等于各乘数绝对值的乘积 展示成果 应用新知 (1) (?3)×9 ； (2) 8×(?1) ； 例1 计算： （3） 解：（－3）×9 ＝－（3×9） ＝－27 有理数相乘，先确定积的符号，再确定积的绝对值． 8×（－1） ＝—（8×1） ＝8 乘积是1的两个数互为倒数．