数学人教版七年级上册课题：2.2 整式的加减--- 合并同类项 第一课时.docVIP

课题：2.2 整式的加减(1) 合并同类项 第一课时 一、三维目标 1、知识与技能 （1）了解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项． （2）能先合并同类项化简后求值． 2、过程与方法 经历类比有理数的运算律，探究合并同类项法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力． 3、情感态度与价值观 掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯，通过比较两种求代数式值的方法，体会合并同类项的作用． 二、 教学重、难点与关键 （1）重点：掌握合并同类项法则，熟练地合并同类项． （2）难点：多字母同类项的合并． （3）关键：正确理解同类项概念和合并同类项法则．． 三、 教学过程， 1、引入新课 实际生活中，我们身边的同一类事物有很多，为了需要，往往我们要将它们进行分类。又哪位同学愿意给大家举个例子呢？ 你会做吗？ 卓玛从家里带了3朵花到教室，尼玛从家里带了2朵花到教室。请问现在教室里到底有几朵花？ （2）扎西家里有12头奶牛，有3只绵羊。请问扎西家共有几头奶牛？ 2、讲授新课 1.试一试 2．导学提纲：（议一议) 观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归类，并说出分类依据。 0.3ab2 、 -4a2b、9xy、 -xy -ab2 观察0.3ab2，-ab2中都含有相同字母a和b，并且相同字母a的指数都是1, 相同字母b的指数是2；而9xy和 –xy都含有相同字母x和y,且相同字母x指数都是1,相同字母y指数都是1. 3、归纳： 像这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项，几个常数项也是同类项． 4. 练习。 判断下列各组中的两项是否是同类项，不是同类项的请说明原因： (1) -5ab3与3a3b( ) (2)3xy与3x( ) (3)0.5ab与2ba （ ）(4)53与35 （ ） (5)x3与53 ( ) (6) -5m2n3与2n3m2( ) 理解同类项应注意： 两个相同：所含字母相同,相同字母的指数相同。 两个无关：与系数的大小无关,与字母顺序无关。 一个所有：所有常数项都是同类项。 5探究：如图，大长方形有两个次奥长方形组成，求这个大长方形的面积。 深蓝色长方形的面积=8n 浅蓝色长方形的面积=5n 则大长方形的面积=8n+5n=（8+5）n=13n 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项． 合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？ 合并同类项法则：在合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变． 若两个同类项的系数互为相反数，则两项的和等于零，即这两项相抵消， 如-3ab2+3ab2=0 多项式中只有同类项才能合并，不是同类项不能合并． 6、讲解例题 例1．化简多项式： 解题步骤：一找 二结合 三合并。 注：合并过程中加的是系数，不变的是字母和字母的指数。 7．课堂练习。 1.判断对错： (1) 5x2＋2x3＝5x5 (2) 7x2－3x＝4x －3x2y＋2x2y＝－5x2y 2.合并同类项 ⑴ 3a+2b-5a-b ⑵ -4ab+8-2b2-9ab-8 8、课堂小结 1．什么叫同类项？字母相同，次数也相同的项是同类项吗？举例说明． 2．什么叫合并同类项？怎样合并同类项？合并同类项的依据是什么？ 四、布置作业 一、课本65页练习 1、 C类 (1)(2)(6) B类 (3) (4) (5) 二、 课本65页练习 2 A类 (1)(2) 五、教学反思：