小学数学北师大2011课标版四年级平均数（第一课时）.docVIP

平均数（认识平均数） ——冯丽 教学目标： 1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。 2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。 3.进一步积累数据分析活动经验。 教学重点：结合解决问题的过程，了解平均数的意义。 教学难点：能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。 教学过程： 第1课时 ?平均数（一） 一、创设情境，体验产生平均数的必要性 师：同学们平时喜欢玩游戏吗？前些天，淘气做了一个非常有趣的游戏：每三秒钟呈现10个数字，看一看每次可以记住几个数字，淘气做第一次时，记住了5个，你能说淘气的记数水平就是5吗？（不能） 师：为什么？ 生：要多试几次才能得出准确的结果。 师：同意吗？ 师：我们一起来看看淘气游戏的结果（出示图表） 师：请同学们观察统计表，根据这些数字，你发现了哪些数学信息？ 师：那你能根据这个统计表看出淘气能记住几个数字吗？淘气的记数水平用数字几来表示合适？说说你的想法？（鼓励生大胆说出自己的想法） 生：每次都不一样，怎么回答呢？ 生：5出现了两次用5吧。 生：用6来表示。（如果没有学生想到就直接出示智慧老人的话） 师：非常的棒，跟智慧老人想到一块去了，智慧老人也认为淘气平均每次记住6个数字，这个6是怎么来的