抓实日常管理提升教学质量2.docVIP

抓实日常管理提升教学质量 淮阴区韩坪九年制学校小学部 在全区如火如荼狠抓教学质量的滚滚热潮中，我校小学部在区局 领导下，始终践行以教学质量为学校生命的办学宗旨，潜心抓实H常 管理，想方设法克服生多师少等办学困难，充分发挥不等、不靠、不 要的进取精神，深挖教学效率的提升点，勇探质量提升的方法和策略, 为尽早实现教学质量提升打下了扎实的基础。 一、着眼内涵，抓师德师风管理，为质量提升营造进取氛围。 无论何时、何地，进取精神对一个人都非常重要，对一所学校来 说同样如此。但由于认识、觉悟、观念的不同，不同人的工作作风相 差很大。为有效解决这一问题，我校以师德师风建设为突破口，通过 开展师德师风培训和自省式读书等活动来统一教职工思想，规范教职 工行为；通过打造吃苦耐劳、勇于担当、为教师让利的教干队伍来培 植全体教职工的敬业正气和进取精神；通过开展“拉家常，讲心里话” 等活动来增强教干与教师间的干群情感，挖掘人性化管理模式对促进 质量提升的巨大潜力。 我校小学部共有在校生1200余人，二十二个教学班，但正式在 编教师只有三十余名，教干只有6个人。面对现状，我常对中层管理 人员说：“人无头不走，鸟无头不飞，干部怎么干，教师都在看，一 定要认识并担负起自己肩负的重要责任”，幸运的是他们工作的责任 心都非常强：后勤主任张钧今年60岁，仍然主动承担主科教学任务, 同时还分管后勤，承担学校的油印工作，每学期要油印20几令白纸, 加在一起有两层楼那么高，每天中午一吃过饭就能在校园里看到他的 身影，多年来任劳任怨，不计报酬；其它四位主任均承担毕业班的教 学工作，有的因为工作需要，一人承担两门不同的主科教学工作；我 本人多年以来一直是全校拿最少绩效工资的人之一，而且给全体老师 一句承诺，只要在韩小工作一天，始终如此。所有这些，老师都看在 眼里，记在心里，这种榜样示范的力量对促进质量提升的作用是不言 而喻的。 俗话说「士为知己者死”，教师只有真心投入工作时才有最佳的 工作效果。因此，工作态度利工作责任心有时比能力还要重要。考虑 到我校年轻女教师较多，孩子年龄都偏小，早晨我校始终坚持不点名, 不签到的弹性管理制度，要求有早读课的老师兀30到岗，没有早读 课的老师 00前到岗，为年轻老师想生活之难，分家庭之忧，让他 们能够更好地静下心来工作。在这种人性化的管理模式下，好几个英 语老师中午自觉放弃休息时间进班辅导，我知道后一一谈话，要求他 们要注意休息；还有几位老同志宁愿带病工作，也不肯请假给学校添 麻烦，我知道后立即安排这些教师回家调养，反对带病工作。但弹性 管理也不是无原则地一味放任，有个别年轻老师因为工作不尽责就差 点被停课处理，但改正错误以后，我依然给予他应该得到的肯定。这 样的小事多了，就能悄悄地增进了教师对学校的情感，就改善了教师 和教干的关系，就改变了教师对工作和自身价值的理解。这种变化就 是一种“化学反应”，它不仅为我校提升教学质量营造了进取的氛围, 还在无形中丰厚了学校的人文内涵，使整个团队充满生机和活力。 二、着眼规范，抓教学常规管理，为质量提升注入强劲动力。 教学常规管理，是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理，是 提高教学质量的重要保证。我校紧紧围绕区局要求，进一步明确教学 管理和教学工作的具体要求，强化对教师的备课上课、作业批改、学 生辅导、阶段测试过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。 加强备课管理，强化一个“实”字。 我校要求按照教研室的要求，在教师备课中，同年级教师资源共 享，促进教师备课相互学习，同科相助，教学相长。在教案的编写当 中，注重预设与生成关系，注重作业设计，做到有梯度，关注学生的 发展和知识建构。教导处坚持认真定期组织集体备课，坚持周查月结 制度，查一次备课，二次备课和课本备课，并做到有检查，有记载、 有反馈，并坚持检查和考核结合起来，把备课管理真正落到实处。 抓实课堂监控，讲究一个“严”字。 上课是教学的中心环节，是学生获取知识，增强能力的主要渠道, 在提高课堂教学上，我校多年来要求老师做到四个“两”，即“两多”、 “两法”、“两注重”、“两题”。 “两多”即多读、多练，“两法”即教师的教法和学生的学法。 “两注重”即注重难点的突破，重点的把握。“两题”即课堂练习题 和课后作业题。力求做到当堂任务当堂清，实现课堂教学的有效性。 注重作业布置与批改质量，讲究一个“精”字。 作业是学生巩固知识的重要环节，是反思和改进教学方法的重要 依据。因此，我校要求教师布置作业做到：作业布置要有针对性和选 择性，批改作业及时准确，多使用鼓励性语言或者星级评价，坚决杜 绝教师批改的随心性。 抓好课后辅导的阶断训练，坚持一个勤”字。 辅导工作是教师对学纶因材施教的重要手段。开学初，我们要求 每位教师根据班级的实际情况，制定出切实可行的