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幼儿教师读后感范文I幼儿教师读书笔记 【精选】 《不会说话的孩子想“说”什么》读后感 最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想 “说”什么》。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有 潜质孩子的5个诀窍”。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用 的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、 羞愧、恶心、厌恶。 诀窍1,允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码 （尽可能不让孩子的情绪受到压抑）。表示开心、好奇的情 绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞 愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。 诀窍2,尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密 码（尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大）。例如，孩子 抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是 那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出 的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。 或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸 的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对 此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂 亮，纸张也很棒哟。”如果你不想让孩子撕杂志，那就那 另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕， 这有一张纸，你能够随便玩。” 诀窍3,排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负 面情绪的因由）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如 果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬, 这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这 样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。 在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对 那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那 个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负 面情绪。 诀窍4 ,用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩 子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话： “我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃 吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种 声音真可怕，把你吓坏了。” 孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给 孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇一 一”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对？”这些语 言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身 体的感觉用语言描述出来。 诀窍5,明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1 岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线 和插头，这时父亲平静地说：“索尼娅，若果插头在插座里, 电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这 段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好 玩的球吧！”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了 一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。 这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢你不去玩那些电 线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和 孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听 懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还 给索尼娅带给了一种十分好玩的东西一一球。 最后，“谢谢你，我爱你！ ”他用这样正面的语言对孩 子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予 奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范 一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、 态度冷静以及情感和谐的大人。 《谁拿走了孩子的幸福》读后感 李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的幸福》让我了解 到了什么是真正意义上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。 我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融 化着。 书中有一句话，让我回味多时：“在现实当中，成人对 于孩子，大都只注意他们的身体和学习，却很少注意背后 的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把 把美好的东西割掉了，把孩子天生的、美好的品质给扼杀 To这样下去，随着孩子的成长，他们的心理问题就会越 来越多，人格、品质也会出现问题。” 没错，关注孩子们的心灵，应当是安全防范教育的一 部分，是学校教育的一部分。但是在现实生活中，无论是 老师还是家长对于孩子的心灵关心却是越来越少的，老师 和家长所关心的大多是孩子的进步，孩子的退步等等。孩 子真正要的是什么，孩子的内心又是如何的，却无人问津。 书中提到李跃儿老师在对5岁的杨一凡的教育过程中 时时刻刻都关注着她。从孩子的各个方面着手，仔细观察 着孩子的每一个点滴，用心去感受孩子的真实想法。这让 我认识到在现代教育过程中，我们也要秉承着这样的理念, 从各个方面观察孩子，观察到孩子真正要的是什么？从而进 行适当的活动。很多孩子是内向的，他们的表达能力常常 会跟不上自身的需求，想要什么？需要什么？只是看着你。 我曾遇到过这样一个孩子，他不会与人沟通，和教 师、同伴之前完全没有正常的交