小学数学北师大2011课标版四年级北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》.docVIP

教 学 设 计 1、教学内容 北师大版小学数学四年级下册《三角形分类》 2、教材分析 教材内容的结构特点 心理学认为，概念本质上就是一种分类的行为。通过“三角形分类”活动，不仅要识别特殊三角形的概念，厘清这些概念的逻辑关系，更为重要的是体验分类的过程与方法，培养学生的有序思维。 教学内容在教材中的地位和作用 “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。 3、学情分析 四年级的学生正处于形象思维转化成抽象思维的阶段。所以他们的动手操作和观察分以能力已经达到了预期水平。本节课我选择在一对一数字化环境下，利用iPad进行教学，学生们可以利用iPad中的学习资源将自己的思维过程呈现出来，学生们的学习兴趣十分浓厚。所以，在教学中让学生通过动手操作，观察，分析三角形边和角的特点，最后抽象出不同三角形的特点，进而为三角形分类。 4、教学目标 （1）知识与技能（包括核心素养）： 学生通过观察、操作、比较、发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握各