《我们是小小篮球运动员》体育课教案.doc

《我们是小小篮球运动员》体育课教案　　　　本课贯彻“以学生发展为本”和“健身育人”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，让学生带着问题去探索，去实践，并提供一定的探究和创造空间，在教与学的双边活动中，培养学生探究性学习的意识和能力及创新精神。所确立的以我们是小小篮球运动员为主题的体育主题式情境故事教学实践课。　　本课的器材，源于儿童常见的篮球，将它作为教学的载体一物到底，并根据中年级学生的生理、心理特点，进行教材的编排。力求使学生在玩中学、玩中练、玩中创、玩中体验体育课的情趣所在。　　在教学中，我将每一部分的学习内容用小标题形象生动化，创设了一系列的情境来激发学生的求知欲望。整堂课由欢乐总动员、健身园、练兵大本营、欢乐童年和妈妈的爱贯穿在一起。使整节课沿着情景环节的步步深入，语言诱导营造情境氛围，激发学生的学习动机和产生情感体验。同时在教学中还适时地运用简单、易懂得英语作为一种辅助手段，给教学注入新的活力，优化课堂教学结构，活跃了课堂气氛，提高了学习的积极性。　　在师生同练的过程中，给学生充分活动的空间，引导学生主动学习，让学生在各个领域中去发现问题，思考问题，解决问题，相互合作，巩固练习，自由创造。让学生运用篮球充分“动”起来，使学生在“动”中体现自我价值和体会锻炼的乐趣，激发创新意识；在“创”中发挥学生的主体作用，通过教学让学生充分展示、体现自我，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣。使学生在愉快的学习氛围中享受成功的喜悦，使学生的基本活动能力和自我锻炼的能力得到提高。让学生在欢乐、轻松的氛围中初步学会自主学习，又懂得群体合作的精神。使儿童的个性在课堂这个“小社会”中得到培育及发展。　　活动对象：三年(2)、（3）、（4）班　　活动人数：30人　　任课教师：徐英　　教学目标：　　1、通过故事情景的教学，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。　　2、初步掌握创编游戏的方法和规则。　　3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。　　4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。　　一、 创设情景： 欢乐总动员　　1．放背景音乐《运动员进行曲》，学生从四面八方走过来，成四列横队集合。体委用英语　　口令：At ease，Attention.　　2．师生用英语相互问好。　　3．导入本课主题。　　导入教学----情景故事为学生创设活动情景激发学生的兴趣。　　师拿出一张姚明打篮球的图片：Who is he ？生：He is Yao Ming .师：What is he doing ？生：He is playing basketball.师：你们想不想学姚明哥哥？生：想。师：今天我们就当一次篮球运动员，去体验姚明哥哥童年走过的路程。师：宣布本课内容。　　【设计意图：借助向姚明哥哥学习、双语教学和背景音乐不仅能让学生进入情景，且能给教学注入新的活力,同时也能够激发学生浓厚的学习兴趣。】　　二、情景展开 --- 熟悉角色 ：　　(一)、健身园：　　1、热身运动。背景音乐《拍皮球》 （时间3分30秒） 强度 – 中　　师：运动员在正式训练之前，先做什么？生：先做准备活动。师：对。接下来，我们到健身园去做热身运动。你们看健身园的篮球真不少，想不想玩？生：想。师：好！那么我们就用它做各种的热身运动吧。　　组织队形：（散点）　　方法与策略：　　1、教师提出要求后，学生分散自练习及小组合作练习。　　2、教师巡视指导、并参与。　　3、对学生想出的健身活动予与鼓励和表扬。　　要求：注意安全、玩的花样多。　　2、韵律操（自编球操）音伴（时间3分钟）强度 - 中　　（1）、上肢运动　　（2）、下蹲运动　　（3）、提膝运动　　（4）、体侧运动　　（5）、体转运动　　（6）、跳跃运动　　组织队形：　　方法与策略：　　1、学生按地上的彩色点排成三角形，教师领操。　　2、Are you ready ？　　3、Listen to the music. Let’s practice together .Start .　　4、教师语言提示，导向性指导。　　要求：动作欢快、有童趣、有节奏　　【设计意图：让学生在戏球中、韵律操中做准备活动，培养学生动脑动手、相互学习的社交活动能力及节奏感。用背景音乐，调动学生情绪和练习的积极性。】　　三、情景深入 --- 进入角色（篮球运动员）　　（一）、本领园:原地运球（主教材） (15分钟) 强度 - 大