数学人教版九年级上册二次函数（第一课时）.docxVIP

二○一四年秋季学期东皇镇中学集体备课 教 案 学科：数学 班级：九____班 授课教师：__________ 章节 第22章 二次函数 课题 22．1．1 二次函数 课型 新授课 课时 第1课时 教学目标 知识与技能 结合具体情境体会二次函数的意义，理解二次函数的有关概念． 过程与方法 能够表示简单变量之间的二次函数关系． 情感态度 与价值观 培养学生发现问题、解决问题的能力． 教学重点 二次函数的概念和解析式． 教学难点 本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强的概括能力． 教学资源 开发与利用 主备人备课 二次备课 一、创设情境，导入新课 问题1：现有一根12m长的绳子，用它围成一个矩形，如何围法，才使举行的面积最大？小明同学认为当围成的矩形是正方形时 ，它的面积最大，他说的有道理吗？ 问题2：很多同学都喜欢打篮球，你知道吗：投篮时，篮球运动的路线是什么曲线？怎样计算篮球达到最高点时的高度？ 这些问题都可以通过学习俄二次函数的数学模型来解决，今天我们学习“二次函数”． （板书课题） 二、合作学习，探索新知 请用适当的函数解析式表示下列问题中情景中的两个变量y与x之间的关系： （1）面积y (cm2)与圆的半径 x (cm)． （2）王先生存人银行2万元,先存一个一年定期，一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y元． （3）拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形，周长为12Om , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为 x (cm), 种植面积为 y (m2)． （一）教师组织合作学习活动： 1、先个体探求，尝试写出y与x之间的函数解析式． 2、上述三个问题先易后难，在个体探求的基础上，小组进行合作交流，共同探讨． （1）y=πx2 （2）y = 2000(1+x)2 = 20000x2+40000x+20000 （3）y = (60-x-4)(x-2)=-x2+58x-112 （二）上述三个函数解析式具有哪些共同特征？ 让学生充分发表意见，提出各自看法． 教师归纳总结：上述三个函数解析式经化简后都具 y=ax2+bx+c (a,b,c是常数, a≠0)的形式． 板书：我们把形如y=ax2+bx+c(其中a,b,C是常数，a≠0)的函数叫做二次函数． 称a为二次项系数， b为一次项系数，c为常数项， 请指出上述三个函数解析式中的二次项系数、一次项系数和常数项． （三）做一做 1、下列函数表达式中，哪些是二次函数？哪些不是？若是二次函数，请指出各项对应项的系数． （1）y＝1－3x2；（2）y＝3x2＋2x；（3）y＝x (x－5)＋2 （4）y＝3x3＋2x2 ；（5）y＝x＋ EQ \F(1,x) ． 2、y＝(m＋1)x－3x＋1是二次函数，则m的值为___________． 三、例题示范，了解规律 例1：如图，一张正方形纸板的边长为2cm，将它剪去4个全等的直角三角形（图中阴影部分）．设AE=BF=CG=DH=x(cm) ,四边形EFGH的面积为y(cm2),求： （1）y关于x 的函数解析式和自变量x的取值范围． （2）当x分别为0．25，0．5，1．5，1．75时，对应的四边形EFGH的面积，并列表表示． 方法：学生独立分析思考，尝试写出y关于x的函数解析式，教师巡回辅导，适时点拨． 四、归纳小结，反思提高 本节课你有什么收获？ 五、布置作业 教材P41习题22．1，第1、2题． 二○一四年秋季学期东皇镇中学集体备课 教 案 学科：数学 班级：九____班 授课教师：__________ 章节 第22章 二次函数 课题 22．1．2 二次函数y=ax2的图象 课型 新授课 课时 共1课时，第1课时 教学目标 知识与技能 结合具体情境体会二次函数的意义，理解二次函数的有关概念． 过程与方法 能够表示简单变量之间的二次函数关系． 情感态度 与价值观 培养学生发现问题、解决问题的能力． 教学重点 二次函数的概念和解析式． 教学难点 本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学生有较强的概括能力． 教学资源 开发与利用 主备人备课 二次备课 一、回顾旧知，导入新课 前面我们在学习正比例函数、一次函数和反比例函数时时如何进一步研究这些函数的？ 先（用描点法画出函数的图象，再结合图象研究性质．） 引入：我们仿照前面研究函数的方法来研究二次函数，先从最特殊的形式即y=ax2入手．因此本节课要讨论二次函数y=ax2(