数学人教版九年级上册垂直于弦的直径教案.docVIP

垂直于弦的直径 廉江市良垌中学 庞舒婷 一、课前准备： 学生准备： ①预习人教版九年级数学上P80-P81 ②用较厚的白纸剪一个圆 教师准备 搜索有关赵州桥的知识和有关垂径定理的习题、图片制成PPT课件。 二、教学课题 垂直于弦的直径 三、教材分析 “垂直于弦的直径”是新人教版九年级上册第二十四章“圆”的第二节教学内容。本节内容是在学生已获得了轴对称的知识的再续，学生通过折圆发现圆的轴对称性，由轴对称性得到垂直于弦的直径的性质，同时本节内容又与勾股定理紧密结合，并且为后面的学习做好了铺垫。 四、 教学目标 知识与技能 （1）通过动手折圆，使学生发现圆的轴对称性. （2）掌握垂径定理及其推论，并会用它解决有关的证明与计算问题 过程与方法 经历探究垂径定理及其推论的过程，进一步理解和体会研究几何图形的各种方法. 情感态度价值观 （1）结合教材特点，向学生进行爱国主义教育，渗透美育. （2）激发学生探究、发现问题的兴趣和欲望. 五、教学重点、难点 重点是垂径定理、推论及其证明；难点是应用垂径定理进行证明和计算，解决实际问题. 六、教学中的数学思想方法 渗透数形结合数学思想，方程思想。 七、教学过程 （一）情境引入： 结合赵州桥资料的介绍，向学生进行爱国主义教育和美育渗透。 设计问题情境：赵州桥的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）为37.4m，拱高（弧的中点到弦的距离）为7.2m，你能求出主桥拱的半径吗？ 通过本节课的学习，我们就会很容易解决这一问题。由此导入新课 （二）学一学： （自学第81-82页） 1、动画演示的等腰三角形的轴对称性，并以它的顶点为圆心，腰长为半径作圆，那么圆是否是轴对称图形；动手折课前准备的圆.要求沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？ 2、圆是轴对称图形，它的对称轴是 . 3、圆还是中心对称图形，它的对称中心是 . （三）师结合图形，分析这条直径与弦的关系，给出本节课题“垂直于弦的直径” （四）共同探究垂径定理及其推论，结合图形用文字叙述和数学符号表达。 1、垂直于弦的直径 弦，并且 弦所对的两条弧. 2、平分弦（不是直径）的直径 于弦，并且 弦所对的两条弧. （五）基础练习，加深理解定理，简单应用，强调辅助线的必要及方法。 通过学生的讨论各组汇总问题，教师做进一步的讲解。 利用新知　问题回解： 前后呼应回过头来解决情境导入中的问题。 赵州桥的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦长）为37.4m，拱高（弧的中点到弦的距离）为7.2m，你能求出主桥拱的半径吗？ （七）谈一谈：教师引导学生思考，本节课的收获有哪些？从知识、方法、解题技巧等方面进行小结。 垂径定理及其推论的应用. 将垂径定理和勾股定理有机结合，化圆中问题为三角形问题. 圆中经常用到做辅助线的方法——半径、弦的垂线 O O B A 第1题 中考链接 （2014年湛江中考第14题）如图，在⊙O中， 已知半径为5，弦AB的长为8， 那么圆心O 到AB的距离为 （ ） ； 2．(广东佛山)如图 24-1-7，已知 AB 是⊙O 的弦，半径 OA＝20 cm，∠AOB＝120°，求△AOB 的面积． （九）当堂小测 1.弦是直径 （ ） 2.直径是弦 （ ） 3.垂直于弦的直径平分弦（ ） 4.平分弦的直径垂直于弦（ ） 5.圆的对称轴是直径（ ） （十） 作业：AABOCED第2题如图，在⊙O中，AB,AC A A B O C E D 第2题 反思: 垂直于弦的直径也叫垂经定理，是初中九年级人教版第二十四章第2节内容，它是圆中有关计算方面比较重要的一节。? ???????本节课主要经过了四个环节：第一个环节是让学生通过折自制的圆形图片得出圆是轴对称图形，每一条经过圆心的直线都是它的对称轴，它有无数条对称轴。第二个环节是让学生观察动画演示并通过探究得出垂经定理的内容。第三个环节是利用垂经定理解决有关方面的计算。第四个环节是总结本节内容并练习检测教学效果。过程中学生从动手动脑、观察猜想归纳，应用结论并强化训练，渗透转化思想（圆中问题转化为直角三角形解题）、方程思想、数形结合方法。本节课亮点在用动画演示了垂径定理，并用垂径定理解决本节例题，是难点也是重点。并强调所作辅助线的作用。不足之处是，学生整个练习过程中独立思考的时间可能欠少，理解透彻还需要加强课后练习。