数学人教版九年级上册导学精要.docxVIP

《 二次函数 》导学精要 设计人：李玲立 准格尔旗第三中学 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】1、能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式 . 2、能利用二次函数的有关概念，辨别二次函数. 3、会确定二次函数关系式中各项的系数. 【重点难点】 1.能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式. 2. 二次函数的判断. 【学法提示】学生通过预习课本第28到29页的内容，并且回忆函数的定义以及我们学过的一次函数的研究方法。通过小组合作方法研究二次函数的概念。 (1)y = 2x+1 (2)y = -x-4 (1)y = 2x+1 (2)y = -x-4 (4)y = 5 (5)y = -4x (5)y = -4x (6)y = ax+1 一、知识链接:课前完成 1.观察下列函数： 1.其中，一次函数有_____,那么一次函数的一般形式是_____ 2.函数y=x+1 ，自变量是___,自变量的次数是___,y是x的 函数. 3.函数s=-2t-4 ，自变量是___,自变量的次数是___,s是t的 函数. 二．自主学习（5分钟） 学生自主完成以下三个问题情境： 问题1.正方体的六个面是全等的正方形,设正方形的棱长为x, 表面积为y,显然对于x的每一个值,y都有一个对应值,即y是x的函数,它们的具体关系可以表示为 问题2.n个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛，比赛的 场次数m与球队数n有什么关系？ 问题3.某种产品现在的年产量是20 t，计划今后两年增加产量．如果每年都比上一年的产量增加x倍，那么两年后这种产品的产量y将随计划所定的x的值而确定，y与x之间的关系应怎样表示？ 小组合作探究（4分钟） 1组长组织组员俩俩互查以上问题情境的关系式是否正确 2.组内讨论统一答案并观察函数关系式以上情境的关系式，提出以下问题让学生思考回答； (1)函数关系式(1)，(2)和（3）的自变量与函数是什么? (2)分别是几次多项式? 四.展示汇报（5分钟） 组长派汇报员上台展示. 归纳抽象 形成概念 （5分钟） 1. 上面问题中,函数都是用自变量的二次式表示的,一般的形如 的函数,叫做二次函数.其中,x是自变量，a,b,c分别是函数解析式的二次项系数、一次项系数和常数项。 2.二次函数概念中的 a,b,c有什么要求？(先自己完成,小组合作交流答案)（2分钟） 已知函数y=ax2+bx+c（1）当 a, b ,c 是怎样的数时，它是正比例函数？ （2）当 a, b ,c 是怎样的数时，它是一次函数？ （3）当a, b, c 是怎样的数时，它是二次函数？ 巩固新知 1.把函数 y=(5x+7)(x-3)+2x-5 化成一般形式，写出各项系数。 2.判断：下列函数是否为二次函数，如果是，指出其中常数a.b.c的值. y＝1- (2)y＝x(x－5) (3)y＝ x2－ x＋1 (4) y＝3x(2－x)＋ (5)y＝ (6)y = (7)y＝ (8)y＝ 拓展延伸 y＝(m＋3) ＋(m＋2)x＋3，当m为何值时，y是x的二次函数？ 达标检测 1．观察：①；②；③y＝200x2＋400x＋200；④；⑤；⑥．这六个式子中二次函数有 。（只填序号） 2.是二次函数，则m的值为______________． 3.若物体运动的路段s（米）与时间t（秒）之间的关系为，则当t＝4秒时，该物体所经过的路程为 。 4.二次函数．当x＝2时，y＝3，则这个二次函数解析式为 ． 5.一个圆柱的高等于底面半径，写出它的表面积S与底面半径r的之间的关系式。