《七颗钻石》课堂教学评价表.doc

课堂教学评价表 学校： 第 周 星期 第 节 任课教师： 评价项目 评价细则 课堂实录 评价结果 符合 基本符合 不符合 教学目标 1.符合课堂标准和学生实际 本课教学符合了三年级学生的学习基础 √ 2.教学目标具有可操作性 本课教学目标为1.让学生很正确读写本课的8个生词以及由生字组成的词，区分平翘舌音，前后鼻音； 2.有感情地朗读课文，了解课文大意，感受童话的神奇以及其中体现的爱。 √ 课堂气氛 课堂气氛和谐、融洽 （课堂气氛从始至终都处于一种和谐的气氛中，教师和学生都能很好地融入到课堂中，教师上课有热情，也富有艺术，学生能积极参与。） √ 学生活动 1.学生积极参与教学活动，参与活动的人数较多 师：同学们大家喜欢看童话故事吗？ 生（齐）：喜欢！ 师：你脑子里印象最深的是什么？题目也可以，一个片断也可以。 生1：丑小鸭！ 生2：我最喜欢看阿拉丁神灯 生3：我喜欢看海的女儿。 生4：我喜欢看皇帝的新装 生5：我喜欢看灰姑娘 （另外，在朗读课文课文第一段，和念生词的过程中参与的学生人数也很多） 2.学生能采用个性化的方式学习，敢于发表个人见解 1.师：土地都好像裂开了一道道口子，这些口子好像在说什么呀？ 生1：我渴了，请你们给我喝口水吧！ 生2: 我以前让你们踩让你们玩，现在该你们帮助我了呀！（这位学生的回答很有创新） 教 师 指 导 1.对学生的学习活动进行针对性的指导，教学方法恰当 师：（比赛） 师：不明白的可以讨论讨论！（运用讨论法） 2.关注学生良好习惯的形成 1.师：老师们也要看我们柳湖小学三(1) 班同学上课的情况，你看脚也不抖了，手也不摸了。（老师很注意培养学生进入上课状态的常规习惯） 2.师：注意遇到生字新词要多读几遍。 3.师：一些同学已经把自己不太会念的词也划出来。了，文章的自然段序号也标出来了。 （以上几点老师很注意培养学生在新课预习时的习惯的养成） 4.老师说了，课堂是什么的地方？ 对，是出错误的地方，大家都会读了，老师要不要教了啊？所以下次有同学读错了，同学们也不要笑了啊！ （这是这位老师指出的非常好的一点，她很好得定位了课堂，培养学生们在课堂上敢于发言，不怕犯错，同时也提醒了学生们要注意尊重犯错的同学。） 5.注意看看你的头，看看你的胸口。 （教师很注意培养学生良好的写字姿势的习惯） 3.及时采取积极、多样的评价方式 1.师：老师从他的表情中看出他很难受； 师：读得很好，最后这个词“许多人和动物都焦-渴-而-死，读得再慢一些就更好啦！” 师：掌声送给她！ 2.师：哦，你眼睛真亮，老师早上一急，把字都写错了，有错就改！ 3.大家不知不觉就跟着她读了，看来她读得很好。 4.你听，这个后鼻音读得好不好？ 5.别着急，慢慢来！ 6.张老师很高兴，课堂就是这样，有问题我们大家一起讨论。 7.还有一个同学没看，待会儿他肯定要出错的。 √ 4.语言准确，有激励性和启发性 1.师：你读完第一段头脑里蹦出一个什么字或者是什么词？（教师这一问句非常准确而明了，而且很好地激发了学生的思考） 2.师：土地都好像裂开了一道道口子，这些口子好像在说什么呀？ 3.那现在你们看了这棵干枯的树和干涸的土地，谁能再来读读这一自然段。 4.今天大家做得很好，手举得高高，而且读得也很好，谁能把词语的意思也读出来呢？ 5.老师要问你，你为什么把这个词读得这么快呢？ 6.老师说了，课堂是什么的地方？ 对，是出错误的地方，大家都会读了，老师要不要教了啊？所以下次有同学读错了，同学们也不要笑了啊！ 7.没关系，给他一点时间，老师相信他一定能读好！ 8.小姑娘走出家门的时候，水罐里是怎么样的啊？--可是现在却怎么样了啊？ 9.大家不明白怎么办，再去读课文！ 10.因为这个小姑娘有爱心，那你是从哪里看出来的？ 11.那老师明白了，小姑娘很有爱心，把水给小狗喝，是她的爱心感动了。。。（神，上帝，上天） 12.那这里怎么会变成银水罐呢？。。。答案就在课文里。 13.同学们只注意到了小姑娘的爱，其实在这里，妈妈也有。。。爱！ 14.为什么有这么多神奇的变化，你们明白了吗？因为什么。。。（生齐: 爱！） 15.同学们，爱神奇吗？ 16.今天这篇课文的问号可以擦掉了吗？ 我们可以把它改成什么呢？（生齐：感叹号！） 17.那么大家回家该怎么做呢？ 18.好，我们把心里的想法放在心里，用行动来表示。如果你心里藏着对老师的爱，那么你一定会把这些字写得非常地漂亮。 18.你认为哪个字难的，你可以动手在本子上好好写一写。 19.你觉得这个字难写在什么地方？ 5.给学生提供平等的参与机会 （教师在课堂中几乎都照顾到了教室的每一个角落，而且常常有让学生个人参与，进行小组讨论，或者全班参与的机会） 教学效果 1.目标达成 （目标达