数学人教版九年级上册24.2 .2直线和圆的位置关系(2).docVIP

24.2 .2直线和圆的位置关系(2) 教学目标 （1）知识与技能：了解直线和圆的位置关系的有关概念． （2）过程与方法：理解设⊙O的半径为r，直线L到圆心O的距离为d，则有：直线L和⊙O相交dr；直线L和⊙O相切d=r；直线L和⊙O相离dr． （3）情感态度与价值观：理解切线的判定定理：理解切线的性质定理并熟练掌握以上内容解决一些实际问题． 复习点和圆的位置关系，引入直线和圆的位置关系，以直线和圆的位置关系中的d=r直线和圆相切，讲授切线的判定定理和性质定理． 重难点、关键 1．重点：切线的判定定理；切线的性质定理及其运用它们解决一些具体的题目． 2．难点与关键：由上节课点和圆的位置关系迁移并运动直线导出直线和圆的位置关系的三个对应等价． 学情分析 学习本节内容之前，学生已经学习了点与圆的位置关系，经历了动手、观察、归纳了圆上的点、 圆 内的点和圆外的点各具有性质及数量关系，确定点与圆位置关系为学习直线与圆位置关系奠定了基 础。通过前面学习，学生的观察、动手能力及对位置关系与数量关系已有了明显提高，但学生在运用数 量关系判断直线与圆三种关系上还存在困难 教学过程 一、创设情境 点和圆有怎样的位置关系？ 二、探索新知 前面我们讲了点和圆有这样的位置关系，如果这个点P改为直线L呢？它是否和圆还有这三种的关系呢？ 固定一个圆，把三角尺的边缘运动，如果把这个边缘看成一条直线，那么这条直线和圆有几种位置关系？ 相交：． 相切： 相离： 我们知道，点到直线L的距离是这点向直线作垂线，这点到垂足D的距离，按照这个定义，作出圆心O到L的距离的三种情况？ （学生分组活动）：设⊙O的半径为r，圆心到直线L的距离为d，请模仿点和圆的位置关系，总结出什么结论？ 直线L和⊙O相交d——r，如图（a）所示； 直线L和⊙O相切d——r，如图（b）所示； 直线L和⊙O相离d——r，如图（c）所示． 我们可以得到切线的判定定理： 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． （学生分组讨论）：根据上面的判定定理，如果你要证明一条直线是⊙O的切线，你应该如何证明？ 应分为两步：（1）说明这个点是圆上的点，（2）过这点的半径垂直于直线． 例1．如图，已知Rt△ABC的斜边AB=8cm，AC=4cm． （1）以点C为圆心作圆，当半径为多长时，直线AB与⊙C相切？为什么？ （2）以点C为圆心，分别以2cm和4cm为半径作两个圆，这两个圆与直线AB分别有怎样的位置关系？ 分析：（1）根据切线的判定定理可知，要使直线AB与⊙C相切，那么这条半径应垂直于直线AB，并且C点到垂足的长就是半径，所以只要求出如图所示的CD即可． （2）用d和r的关系进行判定，或借助图形进行判定． 刚才的判定定理也好，或者例1也好，都是不知道直线是切线，而判定切线，反之，如果知道这条直线是切线呢？有什么性质定理呢？ 实际上，如图，CD是切线，A是切点，连结AO与⊙O于B，那么AB是对称轴，所以沿AB对折图形时，AC与AD重合，因此，∠BAC=∠BAD=90°． 因此，我们有切线的性质定理: 圆的切线垂直于过切点的半径． 三、巩固练习 教材P102 练习，P103 练习． 四、归纳小结（学生归纳，总结发言老师点评） 本节课应掌握： 1．直线和圆相交、割线、直线和圆相切，切线、切点、直线和圆相离等概念． 2．设⊙O的半径为r，直线L到圆心O的距离为d则有： 直线L和⊙O相交dr 直线L和⊙O相切d=r 直线L和⊙O相离dr 3．切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 4．切线的性质定理，圆的切线垂直于过切点的半径． 课时测试 一、选择题． 1．如图，AB与⊙O切于点C，OA=OB，若⊙O的直径为8cm，AB=10cm，那么OA的长是（ ） A． B． 2．下列说法正确的是（ ） A．与圆有公共点的直线是圆的切线． B．和圆心距离等于圆的半径的直线是圆的切线; C．垂直于圆的半径的直线是圆的切线; D．过圆的半径的外端的直线是圆的切线 3．已知⊙O分别与△ABC的BC边，AB的延长线，AC的延长线相切，则∠BOC等于（ ） A．（∠B+∠C） B．90°+∠A C．90°-∠A D．