数学人教版九年级上册初三最值问题.docVIP

初三复习：《初中最值问题——几何中的最值问题》教学设计 单位：福清上迳融侨中学 年级：初三年 学科：数学 授课者：翁明芳 内容：初中几何中的最值问题 课型：复习课 授课时间：2015-3-1 一：教学目标 知识目标： 认识什么是初中最值问题，重点先学习平面几何中的最值问题。 初步了解知识点后，对系统知识有个清晰的串联和思考。 能够解决一些基本的几何最值问题，并且适应它们的变式。 能力目标： 让学生能掌握解决平面几何最值问题的一些基本方法，并综合应用这些几何思想来解决实际问题 情感目标： 通过知识的复习、回忆、总结让学生体会探索的乐趣，并积极主动参与到变式的探讨和学习中。 二：教学重难点 教学重点：对平面几何的最值问题知识点形成一个脉络，能解决一些常规题目。 教学难点：对平面几何最值问题飞解决方法的掌握和对变式的融会贯通。 三：教学过程 知识牵引 先利用学生身边的事实告诉学生学习初中最值问题的重要性和实用性，我们的建设、生活、经营都离不开最值问题的讨论。包括动物也知道最值问题，比如我们扔一块肉骨头，狗是直接跑过了吃还是从后面绕一圈过来吃？这利用的是我们的“两点之间，线段最短”。（可以引导学生作答）——引出我们今天的课题《初中最值问题——几何最值问题》。 什么是几何中的最值问题？在平面几何问题中，当某几何元素在给定条件变动时，求某几何量（如线段的长度、图形的面积、角的度数）的最大值或最小值问题，称为最值问题。 解决的方法有：应用几何性质和对称 ①连结直线外一点和直线上各点的所有线段中，垂线段最短； ②三角形的三边关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。共线时有最值； ③两点间线段最短，经常利用对称来解； ④ 定圆中的所有弦中，直径最长等。 分类解析 利用知识点：连结直线外一点和直线上各点的所有线段中，垂线段最短 例题（一讲）：1、如图，CA⊥AB于点A,AC=6cm,P是直线AB上一动点，则CP的最小值是_______ 练习（一练）：如图，点A的坐标为（-1,0），点B在直线y=x上运动，当线段AB最短时，点B的坐标为_______ 总结归纳：研究最值问题的方法和根据：根据垂线段最短 （2）利用知识点：三角形的三边关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。共线时有最值； 例题：前引：已知，线段AB的长度是10，且端点A、B分别在X、Y的正半轴和原点上滑动,点B从O向右滑到最远时，则中点H的路径长为______ 变式1：如图，∠MON=90°正三角形ABC中，AB=8，顶点A、B在射线OM、ON上，点B在ON上运动时，点A随之在OM上运动，当点C到点O的距离最大时，点C的坐标为＿＿＿。 变式2：如图，∠MON=90°,矩形ABCD的顶点A,B分别在边OM,ON上，当B在边ON上运动时，A随之在边OM上运动，矩形ABCD的形状保持不变，其中AB=2，BC=1，运动过程中，点D到点O的最大距离为（ ） 2、如图所示，已知A（1/2，，y1），B（2，y2）为反比例函数y= 1/x图象上的两点，动点P（x，0）在x轴正半轴上运动，当线段AP与线段BP之差达到最大时，点P的坐标是（　　） A（1/2, ，0）B（1，0） C (3/2 ，0）D（5/2 ，0） 归纳总结：研究最值问题的方法和根据，三角形的三边关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。共线时有最值 （3）利用知识点：两点间线段最短，经常利用对称来解 模型1：蚂蚁吃食问题。如图 在一个底面周长为8cm,高AA′为3cm的圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点食物在B处，恰好一只在A处的蚂蚁捕捉到这一信息，于是它想从A 处爬向B处，蚂蚁爬行的最短路径是多少？ 变式：圆柱变成正方体，再变普通长方体（具体见幻灯片） 归纳总结：如果长方形的长、宽、高分别是a、b、c（a＞b＞c），则从顶点A到B的最短线是： 模型2：轴对称问题1.如图，E、F是公路AB 同侧的两个村子，现在要在公路上修建一个汽车站，问 这个汽车站建立在公路上的哪一点，才能使它到E、F两村的距离和最短？ 2.如图,牧童在A处放牛,其家在B处,A、B到河岸的距离分别为AC、BD，且AC=3，BD=5，CD=6，若牧童从A处将牛牵到河边饮水后再回家，试问在何处饮水，所走路程最短？最短路程是多少？ 题外规律总结：最短距离和问题 1.两个点在直线的两侧，直接连接两点。与直线的交点。 2.两个点在直线的同侧，先做其中一个点的对称点，再和另一个点相连接。与直线的交点 巩固练习：1、如图，正方形ABCD中，AB=4，E是BC的中点，点P是对角线AC上一动点，则PE+PB的最小值为 （ ） 2.如图，已知，∠AOB内有一点