数学人教版九年级上册24.4直线与圆的位置关系.docVIP

24.4直线与圆的位置关系（第1课时） 教学设计 广州市第八十九中学 汪小华 一、三维目标： 知识与技能： 1.使学生理解直线与圆的三种位置关系，2.掌握直线与圆的各种位置关系所表现的数量特征。 3,能判断直线与圆的位置关系。 过程与方法： 1.指导学生从观察直线与圆的相对运动中归纳直线与圆的位置关系，培养学生分类思想。 2.通过点与圆的位置关系类比研究直线与圆位置关系中的数量问题, 培养学生联想、类比、推理能力以及化归，数形结合等数学思想。 情感态度与价值观： １.指导学生从图形运动中揭示直线与圆的不同位置关系，培养学生的辩证唯物主义观点。? 2.通过本节课学习,使学生进一步感受直线与圆的位置关系中表现的距离美和对称美． 二、教学重点和难点： 教学重点：直线与圆的三种位置关系及其判断 教学难点：直线与圆的三种位置关系的研究及运用 三、教学方法：启发引导、小组合作。 四、教具：多媒体课件 五、教学教程： 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 入 1,点和圆有哪几种位置关系？ 2,设⊙O的半径为r，点P到O的距离为d，则r与d之间的大小和点与圆的位置有怎样的关系？ 3,（引入）直线与有哪几种位置关系呢？ 1.学生之间回忆、交流后,师问生答. dr点P在⊙O外 d=r点P在⊙O上 dr点P在⊙O内 引导学生复习点与圆的位置关系，为后面的类比法得直线与圆的位置关系作铺垫。 新课教学 概 念 的 形 成 1.在太阳升起的过程中,太阳与地平线的公共点的个数分别有几个?由此你能得到直线与圆有哪几种位置关系? [来源:学科网] 2.直线与圆的位置关系定义: (1) 直线和圆有两个公共点,叫做直线和圆相交，这条直线叫圆的割线，公共点叫交点； (2) 直线和圆有唯一公共点,叫做直线和圆相切,这条直线叫圆的切线，这个公共点叫切点； (3)直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离。 1．师:通过刚才的观察,直线与圆的公共点的个数分别是多少？ 生:直线与圆的公共点的个数分别有2个,1个,0个, 2．师：直线与圆有哪几种位置关系? 生：直线与圆的位置关系有三种. 展示直线与圆的三种位置关系定义 利用幻灯片展示太阳升起的过程中，直线（地平线）与太阳（圆）的交点个数，进而将直线与圆的位置关系进行分类。培养学生的观察能力和归纳能力，培养学生的分类思想和数形结合思想。 概 念 深 化 3．设⊙O的圆心O到直线l的距离为d，⊙O的半径为r，你能类比点与圆的位置关系，用d与r的大小关系来确定直线与圆的位置关系吗？ (1)直线l与⊙O相交dr (2)直线l与⊙O相切d=r (3)直线l与⊙O相离d＞r 师：能否类比点和圆的位置关系中d与r的关系来确定直线与圆的位置关系中d与r的关系呢？ [来源:Zxxk.Com] 师：根据直线与圆的三种位置关系，请你判断一下各自的d与r的关系。 （师根据学生的回答再问，这个关系式倒过来可以吗？） 继续培养学生的观察和归纳能力，提高学生数形结合的思想。 及 时 总 结 4．判断直线与圆的位置关系的方法 （1）．根据直线与圆的公共点的个数 （2）．根据圆的半径与圆心到直线l的距离的大小来断定。 （师）怎样判断直线与圆的位置关系？ 引导学生总结两种判断方法。 设计问题4的目的是及时对所学知识进行总结提高。 例 题 讲 [来源:学科网ZXXK] 解 5．例1： 已知⊙O的半径为4cm，O到直线l的距离是dcm分别如下，试判断直线l与⊙O的位置关系： （1）d=3cm （2）d=4cm （3）d=5cm （4）d=0cm 6．例2 例1已知:Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10cm, ∠ A=30°, (1)以点C为圆心作圆,当半径为多少时,AB与⊙C相切. (2)以点C为圆心,半径r分别为4cm,5cm作两个圆,这两个圆与AB分别有怎样的位置关系？ [来源:Z_xx_k.Com] 学生口答 板书： 解：（1）过点C作AB边上的高CD， ∵∠A=30°,AB=10cm ∴BC=5cm ∴CD=BCsinB= cm ∴当⊙C的半径为cm时，AB与⊙C相切。 （2）当r=4cm时，d＞r， AB与⊙C相离；当r=5cm时，dr，AB与⊙C相交； 设计两个例题的目的是进一步巩固直线与圆的位置关系。 巩 固 新 知 ， 当 堂 训 练 1．P36. 练习 1,2 2．已知⊙O的半径为4cm, 圆心O与直线AB的距离为d,根据所给条件填写出d的取值范围: (1)若AB和⊙O相离, 则________; (2)若AB和⊙O相切, 则________; (3)若AB和⊙O相交,则_________. 3. 在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半