数学人教版九年级上册24.2.2第2课时 切线的判定和性质.docVIP

数学 学科 授课时间 任课老师 课题 第2课时 切线的判定和性质 三维 教学 目标 知识与技能：能判定一条直线是否为一条切线，会过圆上一点作圆的切线.会运用切线的判定定理和性质定理解决问题. 过程与方法：经历切线的判定定理及性质定理的探究过程，养成学生既能自主探究，又能合作探究的良好学习习惯. 情感态度价值观：体验切线在实际生活中的应用，感受数学就在我们身边，感受证明过程的严谨性及结论的正确性 教学重点 切线的判定定理及性质定理的探究和运用. 教学难点 切线的判定定理和性质的应用. 解决方法 合作探究 教学过程设计 教学内容 (教什么) 落实方式 （方法或手段） 设计意图 （为什么这样教） 一、情境导入，初步认识（2分钟） 情境1 下雨天，小孩子总喜欢转动雨伞，你发现雨伞的水珠顺着伞面的边缘飞出，水珠是顺着什么方向飞出的？ 情境2 用机器打磨铁制零件时，铁屑是沿什么方向飞出的？ 二、学习目标（1分钟） 三、思考探究，获取新知 1.切线的判定定理（10分钟） 思考1 如图，在⊙O中，经过半径OA的外端点A，作直线l⊥OA，则圆心O到直线l的距离是多少？直线l和⊙O有什么位置关系？ 2.切线的性质定理（8分钟） 思考2 已知直线l是⊙O的切线，切点为A，那么半径OA与直线l是不是一定垂直呢？为什么？ 四、典例精析，掌握新知（8分钟） 例1 教材98页例1. 五、运用新知，深化理解（8分钟） 完成教材第98页练习1、2. 六、师生互动，课堂小结（3分钟） 七、布置作业 八、教学反思 学生想象、感知直线与圆相切的情景 多媒体出示 分析：∵直线l⊥OA，而点A是⊙O的半径OA的外端点. ∴直线l与⊙O只有一个交点，并且圆心O到直线l的距离是垂线段OA，即是⊙O的半径. ∴直线l与⊙O相切. 【归纳总结】 切线的判定定理：经过半径的外端（点）并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. 学生讨论，由学生代表回答 要证明一条直线是圆的切线，必须符合两个条件，即“经过半径外端”和“垂直于这条半径”.引导学生分析. 教材上的练习1、2由学生自主完成 1.让学生回顾本堂课的两个知识点. 2.试着让学生自己总结切线的证明方法，然后相互交流. 习题24.2 第4、5题 通过观察生活中的实例，使学生初步感知直线与圆相切的情景，深化学生思想中的数学模型. 明确学习任务 结合切线的定义以及“如果圆心到直线的距离等于半径，那么直线和圆相切”，引导学生得出结论.在切线的判定定理中，“经过外端”和“垂直于半径”两者缺一不可. 这个问题在引导学生分析时，直接证明比较困难，我们可以运用反证法.假设OA与l不垂直，过点O作OM⊥l，垂足为M，根据垂线段最短的性质，有OM＜OA，这说明圆心O到直线l的距离小于半径OA，直线l与⊙O就相交了，而这与直线l与⊙O相切矛盾.因此，OA垂直于直线l. 例1是对切线的判定定理的应用，要使学生掌握用这个定理来证明切线的关键（紧扣两点） 加深对切线的判定及性质的理解掌握 在这一环节，教师要尽可能地让学生自主总结与交流，然后适当地予以点评和补充.