幼儿园中班 科学教案 磁主题 磁力的穿透性 -蒙诺幼儿科学探究乐园.doc

磁力的穿透性 目标 通过探究发现磁力具有穿透性。 通过探究知道磁力的穿透性是有限的。 材料 U形磁铁、条形磁铁、水槽 自备：曲别针若干（保证每组有5-10个）、薄塑料板（或纸板） 过程 导入 导入一 提问导入 教师：小朋友们，上一节课我们通过实验知道磁铁可以吸引曲别针。那现在请小朋友们想一个问题：磁铁可以隔着塑料板把曲别针吸起来吗？（鼓励幼儿大胆猜测并互相讨论） 教师：老师听到小朋友们有不同的答案，那究竟会不会吸起来呢？老师来做一个小实验，请小朋友们仔细来看。（教师演示用磁铁隔着塑料板来吸引曲别针，引导幼儿仔细观察过程） 教师：大家看到什么了？曲别针竟然真的被吸起来啦！这说明磁铁的吸引力可以穿透塑料板！（教师总结原因：磁力具有穿透性） 导入二 演示导入 教师：小朋友们，今天老师给大家变一个小小的魔术，想不想看？ 教师：好，那请大家仔细看咯！（教师准备好一张塑料板、一个曲别针、一块U形磁铁。将磁铁隔着塑料板吸着曲别针，让幼儿看到有曲别针的一面，隐藏磁铁，教师在塑料板后面移动磁铁，引导幼儿观察曲别针“自己动”的过程） 教师：是不是很神奇？小朋友们知道为什么曲别针会“自己动”吗？（鼓励幼儿猜测） 教师：有小朋友说是老师用了磁铁，非常正确。现在老师再给大家演示一次，大家看看这个“魔术”究竟是怎么样变的？（教师再次演示“魔术”，将曲别针、塑料板、磁铁完全呈现在幼儿眼前，引导幼儿观察正是由于磁铁的存在才吸引着曲别针“自己动”） 教师：发现什么了？原来磁铁隔着塑料板也能吸着曲别针！说明什么了？说明磁铁的吸引力可以穿透塑料板！（引导幼儿得出结论） 活动 活动一 我也会变魔术 1. 教师分发材料，引导幼儿自己“变魔术” 教师：看了刚才老师变的小魔术，小朋友们想不想也来试试变这个魔术呢？现在，老师要给每一组小朋友发一张塑料板，一些曲别针和磁铁。小朋友们可以自己尝试着玩变魔术的游戏！（教师分发材料，每组2-3张塑料板，曲别针若干，U形磁铁或条形磁铁2块。提醒幼儿防止被曲别针扎伤，防止吞咽） 教师：好啦，现在每一组小朋友都得到变魔术的道具了。大家来尝试自己变魔术吧！（鼓励幼儿自己在尝试“变魔术”的过程中体验磁力的穿透性） 2. 鼓励幼儿尝试让更多的曲别针“动起来” 教师：老师看到小朋友们都会自己变魔术了。那我们再来试一下，如果把更多的曲别针放在一起，它们还能“动起来”吗？最多能吸引几个曲别针呢？（引导幼儿体验磁力穿透性的大小） 3. 鼓励幼儿尝试用更厚的东西隔开磁铁来吸引曲别针，观察结果并记录 教师：假如用2张或者3张塑料板隔开，还能让曲别针动起来吗？最多能让几个曲别针动起来呢？（引导幼儿体验磁力穿透性的大小，并把吸起来的曲别针数量填写在幼儿用书上） 教师：小朋友们，刚才我们隔着塑料板用磁铁让曲别针动起来了。那大家再猜一下，如果隔着我们厚厚的桌子，还能用磁铁把曲别针在桌子上动起来吗？小朋友们来试一下吧！（鼓励幼儿思考并自主尝试） 4. 教师与幼儿共同得出结论：磁力的穿透性是有限的 教师：能动起来吗？是不是没有动？为什么呢？（鼓励幼儿思考，并引导幼儿得出结论：桌子太厚了。虽然磁力有穿透性，但是磁力的穿透性是有限的，磁铁离曲别针太远就几乎没有吸引力了） 活动二 水中取针 1. 鼓励幼儿思考如何取出水中的曲别针 教师：小朋友们，刚刚我们通过实验发现磁铁可以隔着塑料板把曲别针吸起来。那假如我们把曲别针不小心掉进水里了，用手去捡的话就会把手弄湿。我们有没有办法既可以把曲别针捡起来，又不沾湿自己的手呢？（鼓励幼儿思考并发言） 教师：有小朋友说可以用磁铁把曲别针吸起来。大家说，这个办法可以吗？磁铁可以隔着水吸起曲别针吗？（鼓励幼儿大胆猜测并讨论） 2. 教师分发材料，引导幼儿自己尝试通过实验来证实自己的猜测 教师：想知道问题的答案，我们该怎么办呢？动手实验对不对？现在老师就把材料发给大家，我们亲自实验一下，看看结果到底是怎么样的？（教师分发材料，每组幼儿一个水槽，水槽内装有约1厘米高的水，将曲别针放进水中；磁铁数块） 教师：好了，现在请小朋友们看一下，自己的桌子上有什么？现在请大家尝试一下，磁铁能不能隔着水取出曲别针呢？（提醒幼儿不要将手及磁铁碰到水面） 教师：小朋友们，你们发现什么了？曲别针被吸起来了对不对？这说明了什么呢？（鼓励幼儿发言并共同得出结论：磁力可以穿透水吸引曲别针） 3. 增加水槽内水面的高度，引导幼儿再次尝试，并观察结果 教师：现在请大家把取出来的曲别针放入水中，老师给每个小组的水槽里继续倒水。（教师给每个小组的水槽倒水，使水面高度增加2-3厘米） 教师：现在，再请小朋友们试一下，用刚才的方法还能把曲别针取出来吗？（引导幼儿再次尝试，并观察结果） 4. 通过总结实验结果，教师与幼儿共同得出结论：磁力的穿透性是有限的 教师：大家取出曲别