数学人教版九年级上册菱形.doc

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课 时 计 划 20 年 月 日 星期 第 课时 课题 菱形的性质 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 菱形的概念 菱形的性质 过程与方法 经历探索菱形有关概念和性质的过程,使学生理解菱形的概念和性质,并能掌握应用它解决问题 情感、态度与价值观 在探索的活动过程中培养学生合作交流的意识和合情的推理能力 教学重点 菱形的性质 教学难点 理解并应用菱形的性质 教学资源 多媒体课件 课 堂 结 构 设 计 教学环节及时间分配 教学活动 学生活动 ●知识回顾 矩形的性质 和 矩形的判定方法 和 ●课本助读(带着问题学习课本吧!) 动一动、做一做 我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形,其实还有另外的特殊平行四边形,请看演示:(可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示)如图,改变平行四边形的边,使之一组邻边相等,从而引出菱形概念. 菱形定义:  菱形的两个条件(1) (2) 同学们举一些日常生活中所见到过的菱形的例子. ●探究讨论(围绕问题互学、群学,讨论、探究吧!) 探究一:菱形的性质,同学们自己动手利用折纸、剪切的方法,探究、归纳. 图1 方法一:如图1、将一张长方形的纸横对折,再竖对折(如教材P97的探究),然后沿图中的虚线剪下,打开即是菱形纸片; 观察得到的菱形,它是轴对称图形么?有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?你能看出图形中哪些线段或角相等么? 总结:菱形的性质: ㈠ ㈡ 探索: 1:如图:在菱形ABCD中,AC=6,BD=10,求菱形ABCD的面积。(提示:四个全等的直角三角形。)由此猜想菱形的面积公式可表示为 解: 例2、如图是菱形花坛ABCD,它的边长为20m,∠ABC=60°,沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的长和花坛的面积(分别精确到0.01m和0.01m2). A A D C O B ●尝试练习(相信自己,我能行!) 1.菱形ABCD中,∠D∶∠A=3∶1,菱形的周长为 8cm,求菱形的高. 2.四边形ABCD是边长为13cm的菱形,其中对角线BD长10cm,求(1)对角线AC的长度;(2)菱形ABCD的面积. ●知识梳理(能掌握这些知识点吗?) 矩形、菱形各具有哪些性质?填写下表、填图: 矩 形 菱 形 性 质 板 书 设 计 课 后 反 思

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