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课 时 计 划
20 年 月 日 星期 第 课时
课题
菱形的性质
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
菱形的概念
菱形的性质
过程与方法
经历探索菱形有关概念和性质的过程,使学生理解菱形的概念和性质,并能掌握应用它解决问题
情感、态度与价值观
在探索的活动过程中培养学生合作交流的意识和合情的推理能力
教学重点
菱形的性质
教学难点
理解并应用菱形的性质
教学资源
多媒体课件
课 堂 结 构 设 计
教学环节及时间分配
教学活动
学生活动
●知识回顾
矩形的性质 和
矩形的判定方法 和
●课本助读(带着问题学习课本吧!)
动一动、做一做
我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形,其实还有另外的特殊平行四边形,请看演示:(可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示)如图,改变平行四边形的边,使之一组邻边相等,从而引出菱形概念.
菱形定义:
菱形的两个条件(1) (2)
同学们举一些日常生活中所见到过的菱形的例子.
●探究讨论(围绕问题互学、群学,讨论、探究吧!)
探究一:菱形的性质,同学们自己动手利用折纸、剪切的方法,探究、归纳.
图1
方法一:如图1、将一张长方形的纸横对折,再竖对折(如教材P97的探究),然后沿图中的虚线剪下,打开即是菱形纸片;
观察得到的菱形,它是轴对称图形么?有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?你能看出图形中哪些线段或角相等么?
总结:菱形的性质:
㈠
㈡
探索:
1:如图:在菱形ABCD中,AC=6,BD=10,求菱形ABCD的面积。(提示:四个全等的直角三角形。)由此猜想菱形的面积公式可表示为
解:
例2、如图是菱形花坛ABCD,它的边长为20m,∠ABC=60°,沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的长和花坛的面积(分别精确到0.01m和0.01m2).
A
A
D
C
O
B
●尝试练习(相信自己,我能行!)
1.菱形ABCD中,∠D∶∠A=3∶1,菱形的周长为 8cm,求菱形的高.
2.四边形ABCD是边长为13cm的菱形,其中对角线BD长10cm,求(1)对角线AC的长度;(2)菱形ABCD的面积.
●知识梳理(能掌握这些知识点吗?)
矩形、菱形各具有哪些性质?填写下表、填图:
矩 形
菱 形
性 质
板
书
设
计
课
后
反
思
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