数学人教版九年级上册列举法求概率（1）.docx

花垣县民族中学教案 课型： 新授 第 课时 备课人： 宋晓青 上课时间： 月 日 星期 课题 § 25.2 列举法求概率 (1) 教学目标 【知识目标】：学习用列表法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。 【 能力目标】：经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。 【 情感目标】：通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯 教学重点 会运用列表法计算事件的概率。 教学难点 能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题。 本课任务： 1.会用列表法计算概率， 2.通过比较概率大小作出合理的决策。 共性教案 教学过程 一、预习检测 1．设有12只型号相同的杯子，其中一等品7只，二等品3只，三等品2只．则从中任意取1只，是二等品的概率等于( )． A． B． C． D．1． 2.一个均匀的立方体六个面上分别标有数1，2，3，4，5，6．右图是这个立方体表面的展开图．抛掷这个立方体，则朝上一面上的数恰好等于朝下一面上的数的一半的概率是（ ）． A. B. C. D. 二、新知探究 1.创设情景，发现新知 教材是通过P151—P137的例1，、例,2来介绍列表法的。 例1，同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率： 两枚硬币全部正面朝上； 两枚硬币全部反面朝上； 一枚硬币正面朝上，一枚硬币反面朝上 例2（教材P136）：同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： (1) 两个骰子的点数相同； (2) 两个骰子的点数的和是9； (3) 至少有一个骰子的点数为2。 分析：当一次试验要涉及两个因素（例如掷两个骰子）并且可能出现的结果数目较多时，为不重不漏地列出所有可能结果，通常采用 列表法： 把两个骰子分别标记为第1个和第2个，列表如下： 这个例题难度较大，事件可能出现的结果有36种。若首先就拿这个例题给学生讲解，大多数学生理解起来会比较困难。所以在这里，我将新课的引入方式改为了一个有实际背景的转盘游戏（前一课已有例２作基础）。 创设情景 “配紫色”游戏：小颖为学校联欢会设计了一个“配紫色”游戏:下面是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成相等的几个扇形. 游戏规则是:游戏者同时转动两个转盘,如果转盘A转出了红色,转盘B转出了蓝色,那么他就赢了,因为红色和蓝色在一起配成了紫色. (1)利用列表的方法表示游戏者所有可能出现的结果. (2)游戏者获胜的概率是多少? 红 红 白 黄 蓝 绿 A盘 B盘 【设计意图】 选用这个引例，是基于以下考虑：以贴近学生生活的联欢晚会为背景，创设转盘游戏引入，能在最短时间内激发学生的兴趣，引起学生高度的注意力，进入情境。 （2）学生分组讨论，探索交流 在这个环节里，首先要求学生分组讨论，探索交流。然后引导学生将实际问题转化为数学问题，即： “停止转动后，哪个转盘指针所指数字较大的可能性更大呢？” 由于事件的随机性，我们必须考虑事件发生概率的大小。此时我首先引导学生观看转盘动画，同学们会发现这个游戏涉及A、B两转盘， 即涉及2个因素，与前一课所讲授单转盘概率问题（教材P132例2）相比，可能产生的结果数目增多了，列举时很容易造成重复或遗漏。怎样避免这个问题呢？ 实际上，可以将这个游戏分两步进行。 于是，指导学生构造表格 白红蓝绿黄（3）指导学生构造表格 白 红 蓝 绿 黄 首先考虑转动A盘：【设计意图】　这样既分散了难点，又激发了学生兴趣，渗透了转化的数学思想。 在学生填写表格过程中，注意向学生强调数对的有序性。 由于游戏是分两步进行的，我们也可用其他的方法来列举。即先转动Ａ盘，可能出现1，6，8三种结果；第二步考虑转动Ｂ盘，可能出现4，5，7三种结果。 【设计意图】自然地学生感染了分类计数和分步计数思想。 2.自主分析，再探新知 通过引例的分析，学生对列表法和树形图法求概率有了初步的了解，为了帮助学生熟练掌握这两种方法，我选用了下列两道例题（本节教材P151—P152的例5和例6）。 例1：同时掷两个质地均匀的