数学人教版九年级上册第二十四章 圆的复习课.docVIP

第二十四章 圆的复习课 祁江艳 教学目标 (一)教学知识点 1．掌握本章的知识结构图． 2．探索圆及其相关结论． 3．掌握并理解垂径定理． 4．认识圆心角、弧、弦之间相等关系的定理． 5．掌握圆心角和圆周角的关系定理． (二)能力训练要求 1．通过探索圆及其相关结论的过程，发展学生的数学思考能力． 2．用折叠、旋转的方法探索圆的对称性，以及圆心角、弧、弦之间关系的定理，发展学生的动手操作能力． 3．用推理证明的方法研究圆周角和圆心角的关系，发展学生的推理能力． 4．让学生自己总结交流所学内容，发展学生的语言表达能力和合作交流能力． (三)情感与价值观要求 通过学生自己归纳总结本章内容，使他们在动手操作方面，探索研究方面，语言表达方面，分类讨论、归纳等方面都有所发展． 教学重点 掌握圆的定义，圆的对称性，垂径定理，圆心角、弧、弦之间的关系，圆心角和圆周角的关系．对这些内容不仅仅是知道结论，要注重它们的推导过程和运用． 教学难点 上面这些内容的推导及应用． 教学方法 教师引导学生自己归纳总结法． 教学过程 Ⅰ．回顾本章内容 1．本章的内容已全部学完，大家能总结一下我们都学过哪些内容吗？ Ⅱ．具体内容巩固 上面我们大致梳理了一下本章内容，现在我们具体地进行回顾． 一、圆的有关概念及性质 圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形．定点为圆心，定长为半径． 圆既是轴对称图形，又是中心对称图形，对称轴是任意一条过圆心的直线，对称中心是圆心，圆还具有旋转不变性． 二、垂径定理及其逆定理 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧． 逆定理：平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的弧． [师]这两个定理大家一定要弄清楚、不能混淆，所以我们应先对他们进行区分．每个定理都是一个命题，每个命题都有条件和结论．在垂径定理中，条件是：一条直径垂直于一条弦，结论是：这条直径平分这条弦，且平分弦所对的弧(有两对弧相等)．在逆定理中，条件是：一条直径平分一条弦(不是直径)，结论是：这条直径垂直于这条弦，并且平分弦所对的弧(也有两对弧相等)．从上面的分析可知，垂径定理中的条件是逆定理中的结论，垂径定理中的一个结论是逆定理中的条件，在具体的运用中，是根据已知条件提供的信息来决定用垂径定理还是其逆定理，若已知直径垂直于弦，则用垂径定理；若已知直径平分弦，则用逆定理． 三、圆心角、弧、弦之间关系定理 在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等． 四、圆心角与圆周角的关系 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半． 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等． 直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 五、弧长，扇形面积，圆锥的侧面积和全面积 弧长公式l＝，π是圆心角，R为半径． 扇形面积公式S＝或S＝lR．n为圆心角，R为扇形的半径，l为扇形弧长． 圆锥的侧面积S侧＝πrl，其中l为圆锥的母线长，r为底面圆的半径． S全＝S侧＋S底＝πrl＋πr2． Ⅲ.典型例题 1、如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，E是BC的中点，以AC为直径的⊙O与AB边交于点D，连接DE （1）求证：△ABC∽△CBD； （2）求证：直线DE是⊙O的切线 2、如图，在△ABC中，AB=AC，以AB为直径的⊙O分别与BC，AC交于点D，E，过点D作⊙O 的切线DF，交AC于点F。 （1）求证：DF⊥AC； （2）若⊙O的半径为4， ∠CDF=22.5°，求阴影部分的面积。 3、已知如图，以Rt△ABC的AC边为直径作⊙O交斜边AB于点E，连接EO并延长交BC的延长线于点D，点F为BC的中点，连接EF 1）求证：EF是⊙O的切线 （2）若⊙O的半径为3， ∠EAC＝60°，求AD的长。 Ⅳ．课时小结 本节课我们复习巩固了圆的概念及对称性；垂径定理及其逆定理；圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系；圆心角和圆周角的关系；弧长、扇形面积、圆锥的侧面积和全面积．