数学人教版九年级上册24.1.2垂直于弦的直径教学设计.docVIP

24.1.2 “垂直于弦的直径”教学设计 单位：汾阳市西河堡初中 教师：王彦磬 24.1.2 “垂直于弦的直径”教学设计 【教学内容】人教版九年级上册第24章24.1.2 垂直于弦的直径(课本P81--P83） 【教学目标】 1．知识目标：①通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性； ②掌握垂径定理，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题； ③掌握辅助线的作法——过圆心作一条与弦垂直的线段。 2．能力目标：①通过定理探究，培养学生观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力； ②向学生渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的基本思想方法。 3．情感目标：①结合本课教学特点，向学生进行爱国主义教育和美育渗透； ②激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望。 【教学重点】垂径定理及其应用。 【教学难点】垂径定理的证明。 【教学方法】探究发现法。 【教具准备】自制的教具、自制课件、实物投影仪、电脑、三角板、圆规。 【教学设计】 一、复习导入 问题：前面我们已探讨过轴对称图形，哪位同学能叙述一下轴对称图形的定义?我们是用什么方法研究轴对称图形的? 圆是轴对称图形吗? 如果是，它的对称轴是什么? 你能找到多少条对称轴? 讨论：你是用什么方法解决上述问题的? 归纳：圆是轴对称图形，其对称轴是任何一条直径所在的直线。 二、探索垂径定理 做一做：按下面的步骤做一做 （1）．在一张纸上任意画一个⊙O，沿圆周将圆剪下，把这个圆对折，使圆的两半部分重合． （2）．得到一条折痕CD． （3）．在⊙O上任取一点A，过点A作CD折痕 的垂线，得到新的折痕，其中，点M是两条折痕的交点，即垂足． （4）．将纸打开，新的折痕与圆交于另一点B，如图. 问题（1）右图是轴对称图形吗？ 　　如果是，其对称轴是什么？ （2）上面的折叠你发现图中有哪些条件？ （3）再次折叠你又发现图中有哪些等量关系。 归纳： 由 ① CD是直径 ③AM=BM ④AC=BC ② CD⊥AB ⑤AD=BD 学生完成证明过程，总结得出垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧。 三、应用垂径定理 1. 1.在半径为30㎜的⊙O中，弦AB=36㎜，则O到AB的距离是= 。 2.已知：在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C，D两点。你认为AC和BD有什么关系？为什么？ 3.例2.　1300多年前,我国隋朝建造的赵州石拱桥(如图)的桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对是弦的长)为 37m,拱高(弧的中点到弦的距离,也叫弓形高)为7.23m,求桥拱的半径(精确到0.1m). ⌒分析：赵州桥的桥拱呈圆弧形的（如图1），它的跨度（弧所对的弦长）为37米，拱高（弧的中点到弦AB的距离， ⌒ 也叫弓高）为7.23米。请问：桥拱的 半径（即AB所在圆的半径）是多少？ 通过本节课的学习，我们将能很容易解决这一问题。 （图1） 四、探索垂经定理的推论 1.想一想：如下图示，AB是⊙O的弦(不是直径)，作一条平分AB的直径CD，交AB于点M．同学们利用圆纸片动手做一做，然后回答：（1）此图是轴对称图形吗?如果是，其对称轴是什么?（2）你能发现图中有哪些等量关系？说一说你的理由。 由 ① CD是直径 ② CD⊥AB ④AC=BC 简说“知2推3” ③AM=BM ⑤AD=BD 2.同学们课后推理证明垂经定理的其它推论 五、课堂总结 1、圆是轴对称图形 2、垂径定理 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所的两条弧. 3、垂径定理的推论 知“2”推“3”. 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦,并且平 分弦所对的两条弧. 课后作业：P83 练习 P90 12题 六、教学反思