数学人教版九年级上册第二十四章 第二节 点和圆的位置关系.docVIP

人教版 数学 九年级 上册 第二十四章　　圆 24.2.1 点和圆的位置关系 教 案 设 计 及 其 说 明 江西省赣县第二中学 陈艳珍 24.2.1 点和圆的位置关系 教材分析 教材分析 本节课是九年级上册第二十四章第二节第一小节“点和圆的位置关系”，主要学习点与圆的三种位置关系及它们之间的数量关系. 点与圆的位置关系是在理解圆的定义的基础上展开的，每一个圆都把平面上的点分成三部分：圆内的点、圆上的点和圆外的点.通过位置关系得到数量关系，用代数关系表述几何问题，使学生深化理解代数与几何之间的关系，为后面的学习直线与圆、圆与圆的位置关系有个很好的开端. 教学任务分析 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 探索点与圆的位置关系; 探究点到圆心距离与半径的数量关系; 能由点与圆的位置关系推出数量关系，反之由数量关系判断位置关系,理解二者间的联系. 数学思考 通过对具体情景的思考，得到数量与位置的相互关系. 体会互推的思路，发展学生演绎推理能力. 解决问题 能结合具体情景发现并提出问题. 通过对解决问题的反思，获得对解决问题的经验. 情感态度 1. 让学生通过游戏感受生活中的数学，在愉快氛围中接纳新知.学生在探索的学习活动中感受成功，建立自信. 2. 体验数学学习活动充满着探索与创造，并在学习活动中学会与同学交流. 重点 1．弄清点和圆的三种位置关系及数量间的关系． 2．能由点与圆的位置关系推出数量关系，反之由数量关系判断位置关系,理解二者间的联系. 难点 能由点与圆的位置关系推出数量关系，反之由数量关系判断位置关系； 用点的集合的思想理解圆上、圆内、圆外的点． 教具准备 教具准备 多媒体、课件、导学案、标靶、飞镖若干. 问题与情境 师生行为 设计意图 一、创设情景 游戏：掷飞镖 观看视频，问：同学们玩过掷飞镖游戏吗？喜欢这个游戏吗？我们一起来玩这个游戏吧！ (1)观察与思考： 1、 掷飞镖的靶可以看成什么几何图形？圆将平面分成几个部分？飞镖落在靶上形成的痕迹，可以看成什么图形？ 导题：点和圆的位置关系 2、游戏中,飞镖落在平面上的什么位置? 3、由此可见，点和圆有几种位置关系？ 由图可知点与圆的三种位置关系： 点在圆内、圆上、圆外. 4、如果A、B、C三点为三位同学掷飞镖的落点，则哪位同学的成绩更好？ 要解决上面的问题需要研究：将位置关系转化为数量关系来比较. (2)总结： 1.若设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离为d，则可得数量关系并能判断点与圆的位置关系. 教师介绍掷飞镖的方法及注意事项.掷飞镖游戏是锻炼眼、脑、手的协调力的很好项目. 学生游戏. 引导学生观察图形，发现射击靶是圆，射击后留在靶上的是点，从而转化为点与圆的位置关系问题. 学生观察图形，分析、总结点与圆的位置关系. 学生思考问题，探索解决问题的途径、方法、思路. 学生观察图形，分析、总结点与圆的位置关系，判断三种位置关系推出到圆心的距离与半径的大小关系. 创设游戏情景，激发学生的游戏欲望,通过交流使学生掷飞镖规则有所了解，充分调动学生的积极性，将课堂气氛推向高潮！ 培养学生能将实物抽象成几何模型，转化成数学几何图形，渗透建模思想. 培养学生的思维能力，掌握把实际问题抽象转化为数学问题的重要思路及转化能力. 培养学生对问题的钻研精神，培养学生分析问题解决问题的能力，归纳总结的能力. 学生感受到自己所学知识能够解决实际问题，体验成功的喜悦，激发学习的兴趣. 问题与情境 师生行为 设计意图 点P在圆外d＞r 点P在圆上d＝r 点P在圆内d＜r 3.如果一个点P到圆心O的距离大于半径，则点P在什么位置？ d＞r 点P在圆外 d＝r 点P在圆上 d＜r 点P在圆内 4.认识“”读作“等价于”，它表示从符号的左边可以推出右边，从右边可以推出左边. (3)基础训练 1.若⊙O的半径6cm， 当OP=6时，点P在______ ；当OP＝4时，点P在______；当OP 满足_____时，点P在圆外. 2.已知⊙O的面积为25π： （1）若PO=5.5，则点P在_____；（2）若PO=4，则点P在______；（3）若PO_____，则点P在圆上. 3.⊙O 的半径6cm，点P不在圆外，则PO可能是（ ）. A.OP=10.5cm B.OP=7.2cm C.O