数学人教版九年级上册探究圆的弧长和扇形面积公式.doc

112号 题目《 24.4弧长和扇形面积 》 一、教材背景 （人教版新课标实验教材）九年级 第1课时 二、教学目标 1、理解弧长公式和扇形面积公式的推导过程，掌握公式并能正确、熟练的运用两个公式进行相关计算； 2、经历用类比、联想的方法探索公式推导过程，培养学生的数学应用意识，分析问题和解决问题的能力。 三、教材分析 本节课关键是理解1°弧长公式和1°扇形面积公式。利用“由特殊到一般”思想理解弧长公式和扇形面积公式推导，让学生体验知识的形成过程。 1、重点：弧长公式和扇形面积公式的推导及公式的应用。 2、难点：运用公式计算组合图形面积。 四、教学方法 根据九年级学生的年龄特点和心理特征以及现有的知识水平，在讲解新课时我主要采用启发式教学法，先观察当半径一定时弧长的变化与哪些因素有关，然后由特殊到一般，由具体到抽象，通过探究，当学生顺利得出n°圆心角所对弧长公式后，再利用类比方法得出n°圆心角所对扇形面积公式。同时再启发学生用联系和发展的观点得出扇形面积的第二公式。第一环节设置两组练习，重点巩固两个公式，第二环节设置中考练习题，培养和渗透学生几何建摸和几何推理应用意识，提高解决问题的能力和树立严谨的学习态度。 四、教学过程 1、课堂导入 1.生活中遇到的赛道设计有何根据； 2、复习圆的周长公式和扇形面积公式 3.把握变化过程中几个特殊的位置，列表求对应的弧长和扇形面积 【课件演示，观察，结合特殊条件下的几个弧长的分析和计算，有什么发现？】逐步完成表格： 1、已知半径为r，这个圆的周长是 ，面积是 。 当圆心角为180°时，弧长是 ，弧为圆周的 分之 ； 当圆心角为90°时，弧长是 ，弧为圆周的 分之 ； 当圆心角为45°时，弧长是 ；弧为圆周的 分之 ； 当圆心角为1°时，弧长是 ；弧为圆周的 分之 ；…… 当圆心角为n°时，弧长是 ；弧为圆周的 分之 ； 2、你能推导出半径为R,圆心角为n°时，弧长是多少吗？ 【360°的圆心角对应圆周长2πR，那么1°的圆心角对应的弧长为，n°的圆心角对应的弧长应为1°的圆心角对应的弧长的n倍，即．】即 3、练一练： 半径为r 圆心角为n 弧长为l 50 60 ? 6 ? 2π ? 40 3π 4、类似的， 你能推导出半径为R,圆心角为n°时，扇形面积是多少吗？ 【圆的面积为πR，1°的圆心角对应的扇形面积为，n°的圆心角对应的扇形面积为】．即 5、继续探索：当扇形半径为R,圆心角为n°时，扇形面积S扇形与弧长l之间会有什么关系吗？ 【在这两个公式中，我们发现弧长和扇形面积都和圆心角n．半径R有关系，因此l和S之间也有一定的关系，∵，，∴．∴．】 即 6、练一练 半径r 圆心角n 弧长l 扇形面积s 2 90 ? ? 6 ? 4π ? 4 ? ? 3π ? 120 10π ? ? 30 ? 2π ? ? 20π 240π 7、例题点评 例1.如图、水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6cm，其中水面高0.3cm，求截面上有水部分的面积。 8、链接中考 如图所示，分别以n边形的顶点为圆心，以单位1为半径画园，则图中阴影部分的面积之和为 如图所示，分别以n边形的顶点为圆心，以单位1为半径画园，则图中阴影部分的面积之和为 在△AOB中，∠O=90°，OA=OB=4cm，以O为圆心，OA为半径画，以AB为直径作半圆，求阴影部分的面积。 8、谈谈收获：1、知识与能力方面： 2、情感体会方面及其它： 9、布置作业：1、第115页 1、2、3题； 2、课外探究：课本116页：设计跑道 五、教学后记：